概要：著名作家茅盾先生曾经说过：“模仿是创造的第一步。”古代文学家朱熹提出：“古人作文作诗多是模仿前人之作。盖学之既久，自然纯熟。”这就说明了模仿在作文教学中的重要。所以，我在设置作业时，注重了学生的仿写训练题的安排，让学生从此类题的训练中充分体会学以致用的成功体验。十、开辟第二课堂，广闻博览，多方涉猎，无掬交流，拓宽积累与表现的空间。“果能善读，自必深受所读书籍之影射，不必有意模仿，而思考与技巧自能渐有提高，所谓阅读是写作的基础，其意在此。”（叶圣陶）资料库网络开膛破肚 ， 课内外衔接言之有物。（赵增军）我在教学中为进一步提高学生的学习兴趣，拓宽学生的学习领域，提高学生的综合知识水平，结合着课本名篇导读部分，引导学生学会对文学作品的鉴别与欣赏。并鼓励学生多方涉猎，在上课前三分钟指定一名学生，交流指定的话题，当然所指定的话题与该堂课的主题是接近的。这样，学生既有自主的读书与积累，又会产生为出色展示自己积累而勤于加功所备材料的完美意识，从而使学生能够自主学习，互促互进，共同发展。另外每两周举行一次积累交流课、每四周举行一次日记、作文交流活动，丰富第二课堂，给学生营造一个充溢

“源头活水，欢乐课堂”教学法与目标教学的整合(河大版八年级教学论文),标签：语文教学论文大全,http://www.51jxk.com
著名作家茅盾先生曾经说过：“模仿是创造的第一步。”古代文学家朱熹提出：“古人作文作诗多是模仿前人之作。盖学之既久，自然纯熟。”这就说明了模仿在作文教学中的重要。所以，我在设置作业时，注重了学生的仿写训练题的安排，让学生从此类题的训练中充分体会学以致用的成功体验。
十、开辟第二课堂，广闻博览，多方涉猎，无掬交流，拓宽积累与表现的空间。
“果能善读，自必深受所读书籍之影射，不必有意模仿，而思考与技巧自能渐有提高，所谓阅读是写作的基础，其意在此。”（叶圣陶）资料库网络开膛破肚 ， 课内外衔接言之有物。（赵增军）
我在教学中为进一步提高学生的学习兴趣，拓宽学生的学习领域，提高学生的综合知识水平，结合着课本名篇导读部分，引导学生学会对文学作品的鉴别与欣赏。并鼓励学生多方涉猎，在上课前三分钟指定一名学生，交流指定的话题，当然所指定的话题与该堂课的主题是接近的。这样，学生既有自主的读书与积累，又会产生为出色展示自己积累而勤于加功所备材料的完美意识，从而使学生能够自主学习，互促互进，共同发展。
另外每两周举行一次积累交流课、每四周举行一次日记、作文交流活动，丰富第二课堂，给学生营造一个充溢着自主合作交流、探究、表现的大语文课堂的轻松、愉悦的氛围，全面促进学生的欢乐、自主、自信地发展。
总之：欢乐课堂的环节性力求科学得以激趣。激发学生兴趣，使学生成为每一个环节的主角，在每一个环节中都能让学生觉得充实有趣是充分发挥主体作用的关键；也是优质实现各环节教学目标的的决定性因素；更是实现目标教学与“源头活水，欢乐课堂”教学法整合的枢纽、桥梁。
参考文献：1、《中外著名教育家教育思想讲座》　唐殿强　主编
2、《中华教育文集》　　　　　　　　兰呈辉　主编
 

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