概要： 充分利用好说听读写的契机，将更加有效积淀学生的感恩之心，真正达到教书育人的目的。 （三）、教师自身人格魅力的影响 古话说：“经师易得，人师难求。” ；“学高为师,身正为范”，“教书育人,为人师表” 是对教师职业特征的高度概括,也是现代教师的人格之魅力所在，长期以来，教师往往只注重自己的专业性，而低估了“人格”的力量。 著名教育家乌申斯基说过：“教师个人的范例，对于青少年的心灵，是任何东而都不可能代替的最有用的阳光。” 有人曾经比喻说,学生好比洁白无暇的银幕,教师好比清晰的拷贝,拷贝上的各种形象总是要无可掩饰地投映到洁白无暇的银幕上去。教师把自己最美好的品德无私的传承给需要的人，这种人类的美德比任何作品都永恒。 语文教师不应仅仅是个语文教学专家，更应是一个布道人生的传道士。教书重要，育人更重要。要教会学生感恩，首先教师应是一个会感恩的人，对亲人、对社会、对自然甚至于是对坎坷命运的感恩，将感恩之心贯穿于自己的言行，通过人格的内在魅力引起学生佩服、尊敬和模仿等一系列心理反应，在潜移默化中逐渐将师表沉淀为学生自己的理念，进而把一定的社会思想法则和道

谁言寸草心，报得三春晖(教学论文),标签：语文教学论文大全,http://www.51jxk.com
   充分利用好说听读写的契机，将更加有效积淀学生的感恩之心，真正达到教书育人的目的。
  （三）、教师自身人格魅力的影响
    古话说：“经师易得，人师难求。” ；“学高为师,身正为范”，“教书育人,为人师表” 是对教师职业特征的高度概括,也是现代教师的人格之魅力所在，长期以来，教师往往只注重自己的专业性，而低估了“人格”的力量。
    著名教育家乌申斯基说过：“教师个人的范例，对于青少年的心灵，是任何东而都不可能代替的最有用的阳光。” 有人曾经比喻说,学生好比洁白无暇的银幕,教师好比清晰的拷贝,拷贝上的各种形象总是要无可掩饰地投映到洁白无暇的银幕上去。教师把自己最美好的品德无私的传承给需要的人，这种人类的美德比任何作品都永恒。
    语文教师不应仅仅是个语文教学专家，更应是一个布道人生的传道士。教书重要，育人更重要。要教会学生感恩，首先教师应是一个会感恩的人，对亲人、对社会、对自然甚至于是对坎坷命运的感恩，将感恩之心贯穿于自己的言行，通过人格的内在魅力引起学生佩服、尊敬和模仿等一系列心理反应，在潜移默化中逐渐将师表沉淀为学生自己的理念，进而把一定的社会思想法则和道德规范转化为个性思想和个性心理品质，得以形成良好人格，真正达到以德带德，以行导行，以情动情，以爱启爱的作用。
    一个人，如果他能真正发向内心地去爱，去善待自己的亲人，感恩亲情，相信他的这种善良之心；感恩之心也将会延伸到身边的每一个人和事物身上。
    让孩子们拥有 颗感恩之。会让他们的心胸像天空一样广阔，会使他们的心灵世界变得越来越博大、越来越有活力。
    
【参考文献】
      1、［苏］苏霍姆林斯基著 杜殿坤编译《给教师的建议》 北京教育科学出版社1984
  年6月出版
      2、《九年义务教育语文新课程标准》（云教版）
      3、平迁瑜《养心日记与孝心教育》（《班主任》2000年第5期 ）
      4、张行涛 郭东歧主编《新世纪教师素养》 首都师范大学出版社2003年6月第一版
      5、朱永新主编《中国著名班主任德育思想录》 江苏教育出版社2000年9月第一版



2010年3月18日
 

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