概要： 1、感知阶段：读通课文，了解大意。 2、理解阶段“弄懂课文的词 、句、段及全文内容，根据课文、插图进行再造想象和思维，领会其含着的意思，概括中心思想等。在这个阶段，强调入情入境，受到情的感染、美的陶冶和理的启迪。 3、积累阶段：在理解课文的基础上，按教学目标的要求，记忆生字和语言材料，积累词汇、句式，背诵课文，提取表达方法和学习方法，积累自然知识、社会常识和思想法则等。 4、运用阶段：在积累的基础上适当地加以运用，如选字填空、用词造句、说话、仿说仿写等。这一程序除了符合视障生阅读的心理特点棗认读、理解、表述。 综上所述，在阅读教学中，我不仅千方百计地教视障生爱读书，还教他们学会读书，指导他们有目的有步骤地读书，学习读书方法，收到了良好的教学效果。 上一页 [1] [2]

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    1、感知阶段：读通课文，了解大意。
    2、理解阶段“弄懂课文的词 、句、段及全文内容，根据课文、插图进行再造想象和思维，领会其含着的意思，概括中心思想等。在这个阶段，强调入情入境，受到情的感染、美的陶冶和理的启迪。
    3、积累阶段：在理解课文的基础上，按教学目标的要求，记忆生字和语言材料，积累词汇、句式，背诵课文，提取表达方法和学习方法，积累自然知识、社会常识和思想法则等。
    4、运用阶段：在积累的基础上适当地加以运用，如选字填空、用词造句、说话、仿说仿写等。这一程序除了符合视障生阅读的心理特点棗认读、理解、表述。
    综上所述，在阅读教学中，我不仅千方百计地教视障生爱读书，还教他们学会读书，指导他们有目的有步骤地读书，学习读书方法，收到了良好的教学效果。 

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