概要： 当然我们还要根据课文特点设计一些语文基础知识、阅读理解方面的检测题。要求学生当堂完成，让学生通过练习既能消化、巩固知识，又能为教师提供直接的反馈，以便对练习中出现的问题应及时发现，给予指正，做出正确的评价。讲评时应把重点放在学生学习的难点上，根据练习情况及时调整教学目标、教学进度、教学方法，做到有的放矢。 回忆以前问答式的语文教学活动，总体感觉课堂气氛沉闷，学生参与率很低。有时也适当安排小组讨论，但在具体操作过程中，不能给足够的小组讨论的时间与空间，结果就蜻蜓点水走过场。而预习，学案就让学生有了阅读的时间，有了个人阅读思考的过程，有了时间的保证。学生预习充分，展示时就多了许多志气、许多霸气。课堂上，几乎全员参与，气氛热烈。学生的基础知识，基本能力的学习目标都能很好的达成。课堂活动有序，自然，形式多样。总之，精彩纷呈。 “学非探其花，要自拔其根”，我们要将学习的技能在受教育人的身上生根，要着眼于受教育者及社会长远发展的要求。“一案三段”这一素质教育形成下的新生事物或许会很好的扮演这一角色。 上一页 [1] [2]

学非探其花，要自拨其根(人教版教学论文),标签：语文教学论文大全,http://www.51jxk.com
    当然我们还要根据课文特点设计一些语文基础知识、阅读理解方面的检测题。要求学生当堂完成，让学生通过练习既能消化、巩固知识，又能为教师提供直接的反馈，以便对练习中出现的问题应及时发现，给予指正，做出正确的评价。讲评时应把重点放在学生学习的难点上，根据练习情况及时调整教学目标、教学进度、教学方法，做到有的放矢。
    回忆以前问答式的语文教学活动，总体感觉课堂气氛沉闷，学生参与率很低。有时也适当安排小组讨论，但在具体操作过程中，不能给足够的小组讨论的时间与空间，结果就蜻蜓点水走过场。而预习，学案就让学生有了阅读的时间，有了个人阅读思考的过程，有了时间的保证。学生预习充分，展示时就多了许多志气、许多霸气。课堂上，几乎全员参与，气氛热烈。学生的基础知识，基本能力的学习目标都能很好的达成。课堂活动有序，自然，形式多样。总之，精彩纷呈。
   “学非探其花，要自拔其根”，我们要将学习的技能在受教育人的身上生根，要着眼于受教育者及社会长远发展的要求。“一案三段”这一素质教育形成下的新生事物或许会很好的扮演这一角色。 

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