概要：第三，要解决生活真实与作文真实这对矛盾还要学会在写作的时候选好切入点。生活是面，作文是点。就如同进入公园，放眼望去，给人的感觉是：人多、景美。如果只停留在这“放眼”上就离开公园，显然你没有对公园留下什么特别的印象，回去后给你的朋友讲起来，说不出个所以然来，也引不起朋友想去看公园的激情。如果选准公园某一景点细细观赏，回去后给你的朋友讲起来就会头头是道，你的朋友就会产生“下次也带我去看看”的想法。所以写作文不能只停留在生活这个“面”上，要具体切入到生活的一个个“点”上，让读者感到你写的具体、你写的形象，给读者留下的印象就深。在指导学生写作“我的初中生活”这个话题的时候，我指导的重点就是放在如何选择切入点上。初中生活那么宽泛不可能事事都写，也不可能将整个初中生活都记录下来，在丰富多彩的初中生活中学生要写的应该是最能体现自己初中生活特点的事，表达的应该是她们最想表达的情感。我在给学生朗读下水作文的时候，我曾经强调说我最怀念的是初中时候的老师们，最想知道的是老师们现在过的怎么样，所以我选择了给老师们写一封信。一篇好的文章应该是文中有生活而又高于生活的。我和学生一起撰写真情日记

写真事，说真话，抒真情——师生共同撰写“真情日记”之我见,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com
第三，要解决生活真实与作文真实这对矛盾还要学会在写作的时候选好切入点。生活是面，作文是点。就如同进入公园，放眼望去，给人的感觉是：人多、景美。如果只停留在这“放眼”上就离开公园，显然你没有对公园留下什么特别的印象，回去后给你的朋友讲起来，说不出个所以然来，也引不起朋友想去看公园的激情。如果选准公园某一景点细细观赏，回去后给你的朋友讲起来就会头头是道，你的朋友就会产生“下次也带我去看看”的想法。所以写作文不能只停留在生活这个“面”上，要具体切入到生活的一个个“点”上，让读者感到你写的具体、你写的形象，给读者留下的印象就深。在指导学生写作“我的初中生活”这个话题的时候，我指导的重点就是放在如何选择切入点上。初中生活那么宽泛不可能事事都写，也不可能将整个初中生活都记录下来，在丰富多彩的初中生活中学生要写的应该是最能体现自己初中生活特点的事，表达的应该是她们最想表达的情感。我在给学生朗读下水作文的时候，我曾经强调说我最怀念的是初中时候的老师们，最想知道的是老师们现在过的怎么样，所以我选择了给老师们写一封信。
一篇好的文章应该是文中有生活而又高于生活的。我和学生一起撰写真情日记的目的就是要让学生写生活中的事情，但又不能完全照搬生活。在写作的过程中不断的引导学生去发现生活中的美，用心去感受生活，挖掘生活的意义，在不断的写作和思考的过程中，不仅学生的写作能力提高了，学生也学会了如何做人，如何处事，老师与学生之间，学生与学生之间，家长与学生之间的情感都变得更加亲密。
这些年来，为了让学生学会写作有真情实感的好文章，为了让学生懂得热爱生活用心感受生活，为了让学生懂得感恩懂得如何做人……本人做了很多的努力，因为一个好的老师要做的不仅仅是交给学生知识更应该教育学生如何做人，如果能够把教书育人这两样伟大的工作同时完成，作为一名老师我感到很欣慰。也许仅仅靠和学生一起写真情日记并没有我想象的那样效果显著，但只要有一点点效果我的工作就没有白做。在以后的工作中我仍然会一如既往的做我认为应该做的事情，也希望志同道合的同仁们能和我一起努力，寻求一种既能提高学生写作能力又能教育学生如何做人的好办法。

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