概要：（五）、以新眼光利用教材进行语文教学在语文教学中教材还是起主要作用。叶圣陶先生说：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……”教师要研究和处理好教材，在语文教学中不是教材内容的移植和照搬。要倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生借助教材这个例子，主动理解和体验，有所感悟和思考，获得情感熏陶和思想启迪，通过对教材的学习领悟到教材以外的东西，从而获得学习方法，形成学习能力，提高语文综合素养。如我与学生们围绕“美丽的春天”这个主题进行综合性学习时，把各项内容组合成一个有机整体。通过这一组的学习，学生的积累不仅仅局限于课本，还可以从课外寻找大量的教育资源，如与春天有关的诗歌、曲赋、歌曲等，学生在读读背背中，领略到了春天的美好，激起了对春天浓厚的兴趣。课后我发动他们自己找找有关春天的资料。用学生搜集到春天的图片把教室布置成一个“春天”环境。有的学生背诵了有关春天的诗句，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”有的学生画出自己眼中的春天；还有一位女孩子说自己是在春天出生的，就像是个春姑娘，想为大家唱一支春天的歌……

有效开发和利用课程资源，提高学生语文能力(人教版必修),标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com
（五）、以新眼光利用教材进行语文教学
在语文教学中教材还是起主要作用。叶圣陶先生说：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……”教师要研究和处理好教材，在语文教学中不是教材内容的移植和照搬。要倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生借助教材这个例子，主动理解和体验，有所感悟和思考，获得情感熏陶和思想启迪，通过对教材的学习领悟到教材以外的东西，从而获得学习方法，形成学习能力，提高语文综合素养。如我与学生们围绕“美丽的春天”这个主题进行综合性学习时，把各项内容组合成一个有机整体。通过这一组的学习，学生的积累不仅仅局限于课本，还可以从课外寻找大量的教育资源，如与春天有关的诗歌、曲赋、歌曲等，学生在读读背背中，领略到了春天的美好，激起了对春天浓厚的兴趣。课后我发动他们自己找找有关春天的资料。用学生搜集到春天的图片把教室布置成一个“春天”环境。有的学生背诵了有关春天的诗句，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”有的学生画出自己眼中的春天；还有一位女孩子说自己是在春天出生的，就像是个春姑娘，想为大家唱一支春天的歌……学生们的创造欲和对生活的热情在这一刻被唤醒，创造出更广阔的学习空间。 
（六）、利用身边发生的事，开展语文专项活动
利用身边发生的事情，进行语文专题活动。在“非典”或“禽流感”病发期间，为了响应国家的政策，结合实际可以开展讲故事、知识问答、知识宣传等活动，培养学生收集整理知识、写作、口语交际等一系列的语文能力。在活动过程中，培养他们团结合作，探究学习的能力。在知识的宣传过程中，学生参与到了社区活动中，知道自己学有所用，增强学习语文的兴趣。
单就语文课程而言，课程资源范围广阔，教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等都可以成为语文课程的资源。 作为语文教师，我们应该要有强烈的资源意识，去努力开发、积极利用各地区所蕴藏着的自然、社会、人文等多种语文课程资源。学校也应积极创造条件，努力为语文教学配置相应的设备。还应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的联系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动。 愿我们的语文教师都高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。


参考资料： 
[1]　四川省郫县教育局教研室《开发和利用课程资源，提高学生的语文综合素养》 
[2]　戴网生，吴红霞《浅谈校园语文资源的开发与利用》 
[3]　马玲《 语文老师，你的课程资源开发了吗？》   
 

上一页  [1] [2]