概要： 一、 教学目标：1、了解并学习日记的写作形式和特点；2、通过品味文中主人公安妮的心理描写，理解其在恶劣环境中的痛苦与恐惧，体会并学习其乐观、坚强的品质。二、 任务分析：1、教学重点：品味主人公安妮的心理描写，理解其恶劣环境中的痛苦与恐惧。 2、教学难点：体会并学习主人公乐观、坚强的品质。3、课时：1课时三、 教学过程：（课前预习，熟悉课文的大致内容，并查找“二战”期间纳粹大肆迫害、屠杀犹太人的资料。）（一）导入1、日记——特殊背景下写下的日记——揭示课题《密室日记》明确：日记是自己每天遇到的和所做的事情的真实记录，有的兼记对这些事情的感受。最大的特点就是真实，是自己真情实感的体现。2、媒体出示关于“二战”期间，纳粹大肆迫害、屠杀犹太人的资料。（二）整体感知1、学生散读课文，并思考：读了课文后，你对安妮产生了怎样的情感？请你用简洁的语言说说。2、班级交流。明确：对安妮产生的情感：同情、敬佩……（三）文本研读1、学生仔细研读课文，并思考：你对安妮同情和敬佩的理由。作适当圈画。2、小组讨论，班级交流。（适时朗读重点语句）需重点品读语句：日记2——“我从一个房间徘徊到另一

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 一、 教学目标：
1、了解并学习日记的写作形式和特点；
2、通过品味文中主人公安妮的心理描写，理解其在恶劣环境中的痛苦与恐惧，体会并学习其乐观、坚强的品质。

二、 任务分析：
1、教学重点：品味主人公安妮的心理描写，理解其恶劣环境中的痛苦与恐惧。 
2、教学难点：体会并学习主人公乐观、坚强的品质。
3、课时：1课时

三、 教学过程：
（课前预习，熟悉课文的大致内容，并查找“二战”期间纳粹大肆迫害、屠杀犹太人的资料。）
（一）导入
1、日记——特殊背景下写下的日记——揭示课题《密室日记》
明确：日记是自己每天遇到的和所做的事情的真实记录，有的兼记对这些事情的感受。最大的特点就是真实，是自己真情实感的体现。
2、媒体出示关于“二战”期间，纳粹大肆迫害、屠杀犹太人的资料。

（二）整体感知
1、学生散读课文，并思考：读了课文后，你对安妮产生了怎样的情感？请你用简洁的语言说说。
2、班级交流。
明确：对安妮产生的情感：同情、敬佩……


（三）文本研读
1、学生仔细研读课文，并思考：你对安妮同情和敬佩的理由。作适当圈画。
2、小组讨论，班级交流。（适时朗读重点语句）
需重点品读语句：
日记2——“我从一个房间徘徊到另一个房间……我心中有个声音哭喊着。”
日记3——第三自然段（结合朗读）
日记5——整篇（结合朗读）
日记6——整篇
日记7——“我还需要有可以奉献自己的东西……仍能继续活着。”
         “因此，重振精神……因为我下定了决心要写下去。”
明确：安妮遭遇了恶劣的环境，非常的痛苦与恐惧；
安妮在这种环境下，有更多的乐观与坚强，对未来依然充满了希望，对生活满怀热爱之情。
         
（四）拓展迁移：说说你了解的像安妮一样的人或物。
安妮的遭遇的确让我们同情，但她的乐观与坚强更让我们敬佩。想想，你所知道的还有没有像小安妮一样让我们敬佩的人或物呢？

（五）教师小结：
战争给人们带去了巨大的灾难，但面对厄运，小安妮并没有屈服，我们可以从中体会到她的坚韧、她的乐观，我们也应学习小安妮的乐观与坚强，去战胜一个个的困难，也应做一个令人敬佩的人。

（六）布置作业：
                  请你用日记的形式和内心独白的方法，写一种自己的内心感受。（高兴、伤心、悲哀等）