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家长如何帮助子女顺利过渡?

[10-16 16:49:15]   来源:http://www.51jxk.com  综合语文教学资料   阅读:8751

概要:资阳市教科所 肖洪峰雁江伍隍中学 李明隆各位领导、老师和家长朋友们:家庭教育是一个复杂而神圣的工作,每个家长都为了自己子女的成才呕心沥血,负出了艰辛的代价。但每个子女的发展是不平衡的,今天我想从六个方面,和在座的家长们一起来探讨过渡时期子女的教育问题。大家可以想到:在中学阶段有两个过渡期,一个是小学进初中、初中进高中的硬过渡期,一个是初二进初三、高二进高三的软过渡期。中学阶段是人生中一个极其重要的阶段,从生理方面来说孩子正从少儿期步入青春期;从心理方面来说,他们正从幼稚型走向成熟型,从依赖性走向独立性。此时抽象逻辑思维迅速发展并逐渐占据主导,思维的独立性和批评性增强,自我意识迅速发展,对自己心理的认识和评价、调控能力大大提高,显示出与先前发展许多完全不同的特点和质的变化。他们的世界观、人生观、价值观正在这短短几年形成。在这两个阶段学生的知识的积累呈放射状,兴趣爱好向多元化方向发展。同时,学生又要在这个阶段适应新的学习生活,掌握新的学习方法,养成新的学习习惯,然而,学生的自我感觉往往和实际的发展水平不一致,再加上性格的因素,有的孩子过于胆小或内敛,他们会表现成懦弱

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资阳市教科所 肖洪峰
雁江伍隍中学 李明隆

各位领导、老师和家长朋友们:

家庭教育是一个复杂而神圣的工作,每个家长都为了自己子女的成才呕心沥血,负出了艰辛的代价。但每个子女的发展是不平衡的,今天我想从六个方面,和在座的家长们一起来探讨过渡时期子女的教育问题。

大家可以想到:在中学阶段有两个过渡期,一个是小学进初中、初中进高中的硬过渡期,一个是初二进初三、高二进高三的软过渡期。中学阶段是人生中一个极其重要的阶段,从生理方面来说孩子正从少儿期步入青春期;从心理方面来说,他们正从幼稚型走向成熟型,从依赖性走向独立性。此时抽象逻辑思维迅速发展并逐渐占据主导,思维的独立性和批评性增强,自我意识迅速发展,对自己心理的认识和评价、调控能力大大提高,显示出与先前发展许多完全不同的特点和质的变化。他们的世界观、人生观、价值观正在这短短几年形成。在这两个阶段学生的知识的积累呈放射状,兴趣爱好向多元化方向发展。同时,学生又要在这个阶段适应新的学习生活,掌握新的学习方法,养成新的学习习惯,然而,学生的自我感觉往往和实际的发展水平不一致,再加上性格的因素,有的孩子过于胆小或内敛,他们会表现成懦弱、畏难的情绪和不知所措的盲然;有的孩子过于张扬和外向,他们也会出现把握不住自己并失去正确方向的可能。再加上社会流行观念和意识的影响,孩子的思想认识也在发生着非正常的变化,所以研究人员指出,过渡期的教育,就是孩子成才的关键性教育。不少孩子后来的发展和陨落就是在这个阶段开始的。“养不教,父之过。”认真观察孩子过渡期的变化,深入了解青少年心理和生理发展规律和特点,教育引导孩子,顺利度过这个关键时期,是每个家长义不容辞的责任。

一、转变观念,与孩子一起成长。

家庭教育是一门综合性的艺术。它不仅要求做家长要有各方面的知识和见识,而且要求家长要懂得怎样才能更好地与孩子进行沟通,怎样才能调动孩子学习的积极性,怎样才能把孩子的学习潜能更好地发挥出来。在众多的教育因素中,家长的教育观念是第一位的因素。我们先来看这样几个例子:

案例1: 一天晚饭后,上初中一年级的儿子用恳求的眼光看着爸爸,说:\"爸,我们学校办了个电脑班,很多同学都报名学习。\" 爸爸只顾看电视,并不看儿子的表情,说道:\"什么这班那班的,中考、高考的时候又不考你电脑,把语文、数学学好就行了。\" 儿子据理力争:\"爸,你看电视上经常说电脑很重要。还说是通向二十一世纪的护照。\" 爸爸不耐烦地说:\"你嚷嚷什么呀,我说不能报,就不能报?妈妈冲儿子挤挤眼睛,说:\"乖儿子,咱不报了。你爸刚下岗,心里不好受,家里也没那么多钱。”儿子有些惊讶,略带愧疚地对爸爸说:\"爸爸,你下岗了!那我不报了。\" 这时爸爸忽然火了,矛头却指向了妈妈:“看,我不让你给孩子说,你偏说。这事让孩子知道有什么好处?”

案例2: 午饭后,母亲和女儿在厨房干活,父亲和儿子在客厅看电视。突然厨房里传来了打碎碗盘的声音,过了一会儿便一点声音也没有了。儿子说:“肯定是妈妈。”父亲问:“为什么?”儿子回答说:“因为她没有骂人!”

案例3:有这么幅漫画。前一幅图画着一个孩子与妈妈在吃饭,妈妈说:“我不喜欢吃鱼肉,只啃鱼刺就行了。”把鱼肉都给孩子吃了。后一幅图画的是孩子长大后与妈妈一起吃饭的情景,孩子说:“妈妈你喜欢啃鱼刺,就把鱼刺给你吧。”

这几个案例似曾相识,掩卷细想,这里的对话和行为反映了家庭教育的哪些特点呢?案例1反映的是不平等的家庭关系。爸爸不同意儿子报电脑班,就武断地加以否定,因为他认为学习应该以考试为目的,不考的内容自然不用学习,却并没有考虑儿子的理由与感受,可见父与子之间缺少民主的交流。这也可能只是一种搪塞,为了不让儿子知道自己下岗了。可以推测,父亲的观念是:父母是权威,孩子应该服从;没有必要让孩子知道大人的事。案例2中的母亲可能是平时要求孩子太严,而不注意身教,从儿子的话中,我们可以感觉到他已经产生了对不平等要求的认同,这对他成长会产生怎样的影响呢?案例3中,妈妈疼爱孩子的心可见一斑,可孩子并不孝顺,然而这能怪孩子吗?家庭教育观念所包括的落后与陈旧的因素,对孩子发展的影响是深刻、长期且潜移默化的;如果不加以改变,就无法提高家庭教育的质量。因此,家长应该树立科学的现代家庭教育观念,诸如知识观、人才观、智力观、发展观、竞争观、健康观、劳动观等,以疼爱、平等、尊重、信任、鼓励之心与孩子交流。家长们可从以下方面试试:

1.强化家庭文化功能。家庭环境,包括文化读物、房间布局、电视节目、服装发型,都是家庭文化的形式和内容。不论个人的主观意识如何,家庭的文化环境都在以不同的声、色、形象对孩子产生潜移默化的影响。正如古人所云:“染于苍则苍,染于黄则黄”。家庭文化环境的培育要坚持“四以”的原则,即“加快思想道德建设,发展教育科学文化,以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人。”努力造就健康、文明、积极、向上的文化氛围,并尊重孩子个人的爱好和兴趣,引导孩子的文化使融入家庭文化中。

2.强化家长身教功能。家庭教育是以社会为背景,以家长为教师,以孩子为对象的一种教育机制。家长的人格、品德、学识、情感、习惯,在实现孩子德、智、体、美全面发展的过程中,能起到学校教育所起不到的功效。《中国母亲》一书中记载了许多母亲把孩子培养成为中国革命、建设精英的事例,十分感人。同样,现实生活中也不乏存在家长纵容、引诱孩子走上歧途的教训。这充分说明,“身教重于言教”,一次真实的示范,胜过一百次空洞的说教。家长只有自觉学习,加强修养,不断提高自身素质,才能满足孩子健康成长的需要。①政治素质。家长具有什么样的政治素质,就有什么样的政治方向、立场、观点、纪律。党的好干部孔繁森第二次进藏前,家里有90岁的老母,身体孱弱的妻子,三个未成年孩子,家庭困难很大。孔繁森把妻子和孩子带到北京,看天安门、看长城,进行思想教育,对他们说,到了北京,就等于走遍了全国,今后无论我走到哪里,你们都不要牵挂,要搞好自己的工作和学习。如此远大的胸怀,给孩子留下了刻骨铭心的印象。有的家长上班迟到,下班早退,唯利是图,贪赃枉法,怎么能要求孩子说老实话,做老实人呢?家长教育孩子最重要的是做一个正派的人,家长首先要做一个正派的人,象毛泽东同志提出的那样,“做一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人”。②文化素质。孩子成绩的好坏,除了老师传授好,孩子学得活外,家长的辅导也是一个重要的因素。在街头巷尾,常听到一些家长在议论孩子的学习时说,“人家孩子的父母是教授,工程师,咱能和他们比?”言外之意,孩子学习成绩不如人家是情由可原的。然而,作为家长是否在“辅导”问题上多动点脑筋,多花一番功夫呢?每一个家长不可能都是大学生、研究生,即使是大学教授也不可能在一切领域能辅导孩子。但每一个家长都有自己的专长,只要肯学习,肯钻研,或在理论、或在实践、或在见识方面为孩子提供某些学习理论和实践的帮助是可能的。③心理素质。孩子德、智、体、美的状况,有的是先天的,有的是后天的,属于后天因素在很大程度上与家长的行为密切相关。家长的行为是多方面的,心理素质是诸因素中的重要一种。比如孩子有了过错,能不能压住火气,坐下来心平气和地交谈;交谈中孩子顶撞了你,能不能既坚持原则,又坚持疏导,使矛盾得到解决。能这样做,才能做到理解人、关心人、爱护人,使孩子感到“冬日可暖”,所宣传的道理入耳、入脑、入心,从而达到让孩子认识错误,改正错误的目的。人的心理素质受事业、家庭、健康多方面制约,家长要保持良好的心态,必须在工作和生活中,自觉加强修养,经受各种锻炼。

3.强化孩子实践功能。

马克思主义哲学认为,实践——认识——再实践——再认识,循环往复,以至无穷,是人的认识规律。对孩子的教育,同样要遵循这个规律。有些家长懂得通过多种形式传授理论知识,却不懂得通过多种形式实践知识,使理论和实践相结合。比如,宿舍的管道堵塞了,让孩子通过疏通管道这一实践,既可以培养不怕脏、不怕累和关心长辈的美德,又可以运用课本上学到的知识,加深对理论的理解,乃至萌发科学发明的遐想。恩格斯说:“人的智力是在按照人如何改变自然界而发展的。人不参加实践,智力的发展就要受到限制。”就大多数孩子来说,智商的高低是不大的,能力的强弱则会因后天的不同而差异很大。“玉不琢,不成器;人不学不知道。”家长一定要解放思想,尽力做到“三放手、三舍得”:放手让孩子布置房间;放手让孩子从事生产劳动;放手让孩子参加小发明活动;舍得花精力,舍得花经费,舍得花时间。值得一提的是,家庭的实践活动或多或少与社会的实践活动相联系。这些活动为孩子走出家门,参加社会实践作了准备,有利于自家的孩子与他家的孩子互相沟通,对于树立爱国主义、集体主义、社会主义意识和发扬勤俭节约、吃苦耐劳的优良作风,调整心理失衡,消除心理障碍,具有积极的意义。

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