概要：前言：在语文课堂教学中积极引入多媒体教学，利用先进的电脑技术和设备使一节原本枯燥的课变得生动形象起来，这将极大地激发起学生学习的热情和积极性，也更有效地提高语文课堂的教学效果。但是，在具体的实际操作中，我们曾经陷入了一个误区——究竟是“人在操纵机器，还是机器在操纵人”？能够走出困境的，是幸运儿；而尚处在这种尴尬中的，也未尝不是一次学习的机会。本文就此结合自身体验来谈，也许可起抛砖引玉之效。社会的飞速发展几可以“一日千里”而论。早在三年前，我还是在一次外出学习时头一回听说了“多媒体教学”的概念。看着演示者挥洒自如的操作和屏幕上声、情、画、色并茂的画面，简直让我羡慕和向往不已。然而，士别三日，当刮目相看。经过一年多的实际操作，我已能熟练操作电脑，居然成为了当年那个让自己佩服不已的多媒体教学演示者。在语文课堂中引进多媒体信息技术，是语文教学跨入新里程的一大标志。在我的教学中，多媒体信息技术获得了充分运用，课堂艺术效果非常明显。例如：《斑羚飞渡》中斑羚们精彩形象的飞渡动画效果，帮助学生们进一步体会到了老斑羚舍己为人的自我牺牲精神；城南旧事》感人泪下的影视效果，让学生们唏嘘不

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前言：在语文课堂教学中积极引入多媒体教学，利用先进的电脑技术和设备使一节原本枯燥的课变得生动形象起来，这将极大地激发起学生学习的热情和积极性，也更有效地提高语文课堂的教学效果。但是，在具体的实际操作中，我们曾经陷入了一个误区——究竟是“人在操纵机器，还是机器在操纵人”？能够走出困境的，是幸运儿；而尚处在这种尴尬中的，也未尝不是一次学习的机会。本文就此结合自身体验来谈，也许可起抛砖引玉之效。社会的飞速发展几可以“一日千里”而论。早在三年前，我还是在一次外出学习时头一回听说了“多媒体教学”的概念。看着演示者挥洒自如的操作和屏幕上声、情、画、色并茂的画面，简直让我羡慕和向往不已。然而，士别三日，当刮目相看。经过一年多的实际操作，我已能熟练操作电脑，居然成为了当年那个让自己佩服不已的多媒体教学演示者。
在语文课堂中引进多媒体信息技术，是语文教学跨入新里程的一大标志。在我的教学中，多媒体信息技术获得了充分运用，课堂艺术效果非常明显。例如：《斑羚飞渡》中斑羚们精彩形象的飞渡动画效果，帮助学生们进一步体会到了老斑羚舍己为人的自我牺牲精神；城南旧事》感人泪下的影视效果，让学生们唏嘘不已；《黄河颂》中黄河一泻千里、奔腾万里的磅礴气势让学生们激动不已；
一曲激荡人心的《命运交响曲》，让学生们更深刻理解了贝多芬这位音乐巨人在丧失了听力以后的顽强斗志；
在学习《观舞记》时引入印度电影《大篷车》中女主角在宴会上的精彩舞蹈表演，让学生们看得如痴如醉，从而更好的把握住了课文对印度舞蹈的精彩描写；
还有，自行设计了《戏曲大舞台——综合性活动》课件，让学生们从视觉、听觉等直观上了解到中国戏曲的源远流长、剧种分类、唱腔特点、角色分配，并欣赏了内涵丰富的京剧脸谱、异彩丰呈的粤剧表演等等，使他们深刻地感受到中国传统文化的艺术美、音乐美和文化美，从而初步培养了他们欣赏传统文化、热爱祖国的爱国情操。
……
在多媒体信息技术的辅助下，我的语文课上得越来越精彩，充满了艺术性，深受学生喜爱：每次上课前，一打开课室电脑，就能赢来学生们的一阵欢呼声；一节课下来，学生们还一脸的意犹未尽，逗留在教室里快乐地讨论刚才课上的问题。其实，我的出发点很简单，就是力求把语文上成富有艺术性的一节课，让学生们把学语文当成一种美的艺术享受，在轻松中快乐地学习语文。这样，于生、于师都不无益处。大家都可以从原本烦闷与鼓噪的教学中解脱出来，成为享受教学、享受学习的人。快乐地学习语文，是我们当前新课程改革所追求的一个目标。
“冰冻三尺，非一日之寒。”任何的成功后面都有着许多不为人所知的艰辛与失败。我能有今日这样舒心的局面，并非一日而就的神话，完全是在自己独立探索的情况下，经过一系列的碰壁与失败后才摸索出来的一条捷径。
想当初，我刚开始运用多媒体教学时，由于电脑操作不熟练，对信息资料了解不够，我被电脑牵着走，教学思路混乱，电脑操作失灵，忙得手忙脚乱！而学生们光是坐在那“欣赏”我的表演，听得稀里糊涂。一节课下来，让人灰心不已。而更让我沮丧的是：学生在日记里这样评价这节课——“用电脑上课有什么好？整天只有老师一个人在说，我们只是忙着抄答案，根本不用动脑筋去思考问题。我一点也不喜欢这样的课！……我讨厌多媒体教学！”
一句“讨厌”毫不留情地击碎了我运用多媒体教学的热情，让我在相当长的一段时间内没有再尝试用电脑上课。但是，经过一段时间的反省与学习后，我终于明白到一个道理：“人是不应该被机器牵着走的！”问题的根源不在多媒体，而在操作多媒体的人身上，换言之，就是在我自己身上。机器是死的，而人是活的。我犯了一个致命的错误：全盘照搬的‘教条主义’！”——初次运用电脑上课，使我下意识地依赖电脑，依赖电脑当中所提供的现有的信息内容，而忽略了作为人的主观能动性。我首先应该考虑到这些信息的可用性和可行性，它们是否有助于自己上好这一节课，是否可以帮助学生更好地理解和把握相关知识点。所以，要上好一节语文课，要使语文课上出给人一种美的艺术享受来，就应当从整合信息技术入手，不可全盘照搬，而应有所选择、有所删改，并在学习与参考的基础上尽可能自行设计教学资源。
这么一想，我恍然大悟，多日来压在心内的阴霾一扫而空。我在瞬间恢复了斗志，发誓一定要把多媒体信息技术巧妙的运用到语文教学中来，优化自己的课堂艺术。
面对丰富的教学资源，如何整合信息技术、优化课堂艺术呢？
我觉得可以从以下方面考虑：
一、学会判断资源的有用性和可行性。
判断信息资源的标准：
是否吻合我们自己独特的教学思路；
是否有助于激发学生学习的热情和发掘学生思考与探究问题的潜能；
是否有助于我们更好的发挥语文课堂的人文性作用和工具性作用。
二、学会有所选择和修改删减；
不是所有的教学资源都可以拿来就用，所以，我们要学会选择、学会修改。用鲁迅先生的理论就是——“取其精华，去其糟粕”。
三、学会自行设计教学课件。
任何资源都有它的局限性，所以，要想找到真正适合自己教学的信息资源，那就只有靠自己动手去做了，自己去自行设计教学课件。
在我的教学实践中，我切切实实经历了由“懵懂无知”到“摸索探究”到“熟练操作”的过程，这个过程恰好也是自己由“学习参考——选择修改——自行设计”的一个成长过程。最让我引以为傲的是，整个过程完全是在自己的努力下完成的。所以说，事在人为，一点也没错。任何一个有志于运用多媒体辅助教学的老师，都有成功的可能。
在一次学生问卷调查时，我发现学生们对老师的最大期望：不在他是个品德高尚的好老师，而是一个会用现代化手段上课的老师。他们这样描绘自己心目中的理想老师：
“她首先是会上课的老师，会用电脑上课。课上得轻松、幽默，既能给我们带来大量的相关资料，让我们可以边看电脑边加深对课文的理解；又能让我们充分发挥自己学习的主动性，畅所欲言，各抒己见。”
看来，要想成为学生心目中的具有现代意识的理想教师，首先就得学会熟练操作电脑，运用信息技术来辅助教学。多媒体运用于语文课堂教学，一改传统的“黑板+粉笔+一张嘴”的单一呈现方式，实现了教学过程的可视化、互动化、个性化和全民化，使课堂活起来、学生动起来、学习火起来。掌握好了这一点，在第一感观上就能牢牢抓住学生的心，让他们在好奇之余油然而生发出对老师由衷的敬佩之情，从而极大地增强他们对语文学科学习的热情和主动参与的积极性。
语文课要上得富于艺术性，一个很好的尝试就是结合语文的活动课，把多媒体运用到课堂教学上，在充分展示多媒体优势的基础上，激发学生强烈的学习热情和探讨问题的积极性，从而使一节课变得美起来、活起来。新课程语文教材在课文的编排上充分体现了语文学习的自主、合作、探究的学习方式，其中一个最大的变革就是增加了综合性活动课，让学生们既能通过活动学习到语文知识，又能把知识反馈到学习中去，可以很好地学会学以致用。这样的综合性活动课再加上精心设计的多媒体课件，这样的教学教法，深受学生欢迎，效果也很好。
比如在上《戏曲大舞台——综合性活动》一课时，我首先布置学生们详细查阅了相关资料、做好了相关笔记，然后我自己也精心制作了一个多媒体教学课件。一节别开生面的语文综合性活动课就在大家的期盼中，以悠扬的乐曲拉开了帷幕。这一节课我是这样设计的：
 
《戏曲大舞台——综合性活动》教学设计
一、教学目标：
1、 感受中国戏曲的魅力，体味民族戏曲的韵味；
2、 在活动过程中听说读写，培养语感，提高素养；
3、 培养学生的创新精神和合作精神；
4、 增强学生对传统文化的认识和热爱。
二、教学设想：充分利用多媒体，声、乐、图、文并茂，增强视、听、唱等直观效果，让抽象的舞台艺术变得可触可感可学。
三、活动过程：
活动一：卡拉OK比赛。
请两组同学上台，每组五人。分别演唱黄梅戏〈〈天仙配〉〉选段：树上的鸟儿成双对，／绿水青山带笑颜，／你耕田来我织布，／你挑水来我浇园，／寒窑虽破能避风雨，／夫妻恩爱苦也甜，／从今不再受那奴役苦，／夫妻双双把家还。 
    活动二：认识戏曲剧种，了解戏曲特点。
1、知识问答： 
你知道中国的四大“国粹”是什么？（京剧、书法、国画、　中药） 
中国的戏曲之母是什么？（京剧） 
戏曲的角色分为哪几行当？（生、旦、净、丑）
中国四大剧种分别是什么？（京剧、昆剧、黄梅戏、粤剧）

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