概要：娄底市蓝圃学校 刘勇虚词，词汇意义比较虚，它是汉语语法意义上的主要表现形式，除副词能单独充当状语外，其它都不能单独充当句子成分，只能帮助实词造句，表示各种语法关系。因此，虚词的考查，重点在其句法功能。同类虚词都有共性，每个虚词又有它的个性，而且往往不只一种语法意义，因此，虚词的数量虽然不多，但其语法功能比较复杂。又由于一些虚词是由实词虚化而来的，还容易与实词混淆，例如：“用”和“在”两个介词，有时还是动词；副词与形容词有一部分相同的语法功能（都能做状语），易混淆。有些虚词还兼有两类虚词的功能，例如：“与”、“和”等词，兼有介词与连词两类。由于以上原因，学习虚词得一个一个记，不能以知道词性为满足，虚词的运用也存在辩析近义词的问题，只不过这里的意义指的是语法意义罢了。另外，一些虚词除了有它的语法功能外，也有它特定的意思。例如“以至”和“以致”。“以至”，连词，表示在时间、数量、程度、范围上的延伸，例如：循环往复以至无穷；也用在下半句的开头，表示由于前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果，例如：他狠狠地咬了一下手指，以至在手背上留下了深深的齿痕。“以致”也是

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娄底市蓝圃学校 刘勇

虚词，词汇意义比较虚，它是汉语语法意义上的主要表现形式，除副词能单独充当状语外，其它都不能单独充当句子成分，只能帮助实词造句，表示各种语法关系。因此，虚词的考查，重点在其句法功能。
同类虚词都有共性，每个虚词又有它的个性，而且往往不只一种语法意义，因此，虚词的数量虽然不多，但其语法功能比较复杂。又由于一些虚词是由实词虚化而来的，还容易与实词混淆，例如：“用”和“在”两个介词，有时还是动词；副词与形容词有一部分相同的语法功能（都能做状语），易混淆。有些虚词还兼有两类虚词的功能，例如：“与”、“和”等词，兼有介词与连词两类。由于以上原因，学习虚词得一个一个记，不能以知道词性为满足，虚词的运用也存在辩析近义词的问题，只不过这里的意义指的是语法意义罢了。
另外，一些虚词除了有它的语法功能外，也有它特定的意思。例如“以至”和“以致”。“以至”，连词，表示在时间、数量、程度、范围上的延伸，例如：循环往复以至无穷；也用在下半句的开头，表示由于前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果，例如：他狠狠地咬了一下手指，以至在手背上留下了深深的齿痕。“以致”也是连词，用在下半句话的开头，也表示因果关系，但多指不好的结果或陈述者不想看到的结果。例如：他没有认真复习，以致考试成绩不理想。这一点，也有助于我们准确把握和使用虚词。
虚词考查的重点是介词、连词、副词、助词等几类词，其中考查最多的是连词，尤其是复句中关联词语的运用，更是考查的重点。下面就这几类词的运用应注意的问题略作介绍。
（一）介词
1、对于、对
第一、该用“对”而用了“对于”，例如 ：
①我们做任何工作，都要对于人民负责。

第二、主客位置颠倒。“我对《红楼梦》很感兴趣”一句里，“我是主体”，“《红楼梦》”是客体，这种主客体的排列是正确的。下面两个句子是把主客体弄颠倒了。
②科学著作，对我们这些粗通文字的人是看不懂的。
③这种不文明、不礼貌的行为，对于具有文化教养的人是不能容忍的。

2、关于、对于
“关于”和“对于”的用法相近，有时可以互换。例如：
①关于（对于）这个问题，大家有不同的看法。但是这两个介词在用法上还是有区别的，主要有以下三点：
第一、表示关联、涉及的事物，用“关于”；指出对象，用“对于”。例如 ：
②关于招生问题，请与招生办公室直接联系。
③对于不正之风，我们不能听之任之。
第二、“关于”组成的介宾短语作状语，只能放在主语之前；“对于”组成的介宾短语作状语，放在主前后均可。例如：
④关于美学，我所知有限。
⑤对于美学，我很感兴趣。
⑥我对于美学很感兴趣。
第三、“关于”组成的介词短语可以作标题，“对于”组成的介词短语就不能。如“关于中国当代文学”可以作标题，“对于中国当代文学”就不能作标题。

3、在
介词“在”经常跟由方位名词“上中下”等构成的方位短语构成介宾短语，表示动作、行为的时间、处所、方位、条件或范围等。例如：
①在党中央的领导下，我们一定能把祖国建设得更加繁荣、昌盛。
②只有在科学的基础上才能建设社会主义。
③在社会主义建设中，一定要坚持按劳分配的原则。
（以上三句正确）

④在广大师生共同努力下，今年我校高考成绩又上了一个新台阶。
⑤自开工以来，由于使用了新的施工技术，在不延长劳动时间和增强劳动强度下，工程进展迅速。
⑥有的同学在学习方法上不恰当，虽然很刻苦，但学习成绩往往提高很慢。
（以上三句有错误）

（二）连词
1、和
连词“和”可以连接名词或名词性短语，也可以连接双音节的动词或动词性短语，但用“和”连接的动词或形容词，经常作主语、宾语；作谓语中心必须有一定条件，必须是双音节的，前后还必须有别的附加成分。如“他的话又明确又有力”这句话不能说成“他的话明确和有力”，但可以说“他的话十分明确和有力”，因为前面有了状语“十分”。
一般说来，“和”前后并列各项不应有互相包含的概念（包括多项并列结构之间不用“和”的）。为了强调也有一方包含另一方的，如我们常听到的“中国人民和世界人民”等。例如：
① 大家主动地批判个人主义、自由主义和各种非无产阶级思想。

运用“和”连接并列成分还要注意分清层次、否则容易造成层次不清。例如：
②在日本访问的中国法律工作者代表团、中国歌舞团和中国五金进出口公司和中国矿产公司代表团，今天乘船启程回国。

2、或（或者）
“或”跟“和”用法不同。“或”表示选择，或甲或乙，多项选一；“和”表示联合，两项或几项兼有。下面例句中的“或”用得不对：
奶皮子是内蒙古自治区呼伦贝尔盟或锡林郭勒盟牧区的名产。

3、及、以及
连词“及”“以及”用来连接并列的名词、名词性短语，所连接的成分在意义上往往有主次之分，如“工人、农民及其他劳动者”。在“帝国主义及其走狗”中的“及其”是两个词，“及”是连词，“其”是代词，相当于“他的”或“他们的”，“及其”的意思是“和他（们）的”。例如：
不久，我和妈妈及其几个朋友也被关进监狱。

4、还是
“还是”和“或者”都表示选择，用在“无论、不管”一类词后，两者可以互换。如：“不管你还是我，都不能忘记这件事。”句中“还是”可以换作“或者”。“还是”可以用于疑问句中，“或者”不能。如“辩语法，还是形而上学？”含有疑问语气，“辩语或者形而上学”只表示选择，不表示疑问。例如：
怎么？他到现在还没有拿定主意学历史或者学地理？

5、复句中关联词语（关联词语大部分是连词，少数副词如“就”“才”“更”等也起关联作用）的运用。
关联词语是复句中的有机组成部分。复句中各个分句之间的意义上的联系往往主要靠特定的关联词语来表示。一个复句，用不用关联词语，是单用还是成对地配合着使用，用在什么位置上，都有一定的规则。下面谈几种运用关联词语方面常见的错误。
（1）关联词语搭配不当。成对搭配使用的关联词语，不能随意改换，否则就会出现关联词语搭配不当的毛病，影响到意思的准确表达。例如 ：
①只有从思想上解决了为什么人服务的问题，就能更好地为人民服务。
②只要增加投入，才能使粮食生产稳步增长。

（2）缺少必要的关联词语。根据表达的内容本来应该用关联词语的，可是没用，或者该成对使用的，却只用了一个，这就叫缺少必要的关联词语。由于缺少了必要的关联词语，分句之间的关系就不清楚，意思也不明确。例如 ：
①如果能掌握各种类型的调查报告的特点，有助于在调查研究过程中抓住中心，突出重点。
②新加坡的竹节虫，不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝

（3）错用关联词语。错用关联词语，是根据句子的意思，本来该 用关联词语甲的，却用了关联词语乙，造成了关联词语与所要表达的意思不一致的情况。例如：
①尽管你的帮助多么微薄，但在他的心上，却象千斤重的砝码。
②素质教育，不只是学校的事，而是整个社会的事。
③他是班长，自己不肯去干脏活，并且要我们去干，那怎么行呢？
④李洪z的邪教f轮功置人的生命而不顾，却谎称什么真善美，在事实面前，暴露了其真善忍的邪恶本质。
⑤李自成等起义领导内部不团结，贪图享受，严重脱离了人民群众，而起义失败了。

（4）滥用关联词语。不必用而用，就是滥用。滥用关联词语，就会使句子显得罗索生硬，甚至不能准确表达语意。例如：
①因为怕迟到，所以我赶忙打“的”来了。
②他从小在农村长大，经常干农活，所以很能干，也吃得苦。
（5）关联词语位置不对。关联词语在复句中有一定的位置。它的位置由分句的主语是否相同和词性而定。分句的主语相同，前一分句的连词在主语后，不用在主语前。后一分句的连词不论分句的主语是否相同，都在主语前，副词则在主语后。关联词语的位置如果摆得不对，就会使句子不顺畅，意思不清楚。例如：
①李洪z一方面向f轮功练习者宣扬超自然、超人性的歪理邪说，另一方面f轮功练习者不断残害生命，这充分暴露了李洪z的“法轮大法”反人性、反科学的邪恶本质。
②不但他在诗词方面造诣很深，而且对书法、绘画也很有研究。
③不等大家到齐，就他一个人干起来了。

（三）副词
1、 不明词义，该用甲副词而用了乙副词，例如：
①新来的经理同老经理一样，更会体贴职工。

2、把副词当形容词用了，例如：
②行军途中，碰到了一件很猛然的事情，首长及时调整了作战方案。

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