概要: 等到裴延龄诬陷、放逐陆贽等官员时,因为皇帝对陆贽等非常愤怒,官员们都无人敢向皇帝进言。阳城听说了,就说:“我担任谏官,不能够让皇上冤杀无罪的大臣。”于是约拾遗王仲舒一起上奏章激烈地指斥裴延龄的罪状,依据大义意气激昂地为陆贽等人申辩是非,多日不止。皇帝大怒,召宰相来治阳城的罪。顺宗当时是皇太子,为阳城展开营救,结果阳城得以免罪。可是皇帝的怒气还没消,要让裴延龄做宰相。阳城扬言:“如果让裴延龄做宰相,我一定身着白麻在朝廷上哭来破坏这件事。皇帝最终没有任用裴延龄为相,正是阳城的功劳。 阳城出京做道州刺史。道州出产侏儒,每年都要向朝廷进贡侏儒。阳城同情他们生离死别,不进贡。皇帝派人去要,阳城呈上奏章,写道:“道州这地方的百姓个头都矮小,如果要进贡,不知道哪些可以进贡。”从此就不再进贡了。州里赋税没有按时缴纳,观察使多次指责。观察府派判官来催办赋税,到了道州,对阳城没有出来迎接感到奇怪,拿这事问当地官吏,官吏说:“阳城认为自己有罪,把自己囚禁在牢狱里了。”判官非常震惊,奔入牢狱,拜见阳城说:“您有什么罪啊?我只是奉命前来给你请安罢了。”判官在道州停留了几天,阳
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等到裴延龄诬陷、放逐陆贽等官员时,因为皇帝对陆贽等非常愤怒,官员们都无人敢向皇帝进言。阳城听说了,就说:“我担任谏官,不能够让皇上冤杀无罪的大臣。”于是约拾遗王仲舒一起上奏章激烈地指斥裴延龄的罪状,依据大义意气激昂地为陆贽等人申辩是非,多日不止。皇帝大怒,召宰相来治阳城的罪。顺宗当时是皇太子,为阳城展开营救,结果阳城得以免罪。可是皇帝的怒气还没消,要让裴延龄做宰相。阳城扬言:“如果让裴延龄做宰相,我一定身着白麻在朝廷上哭来破坏这件事。皇帝最终没有任用裴延龄为相,正是阳城的功劳。
阳城出京做道州刺史。道州出产侏儒,每年都要向朝廷进贡侏儒。阳城同情他们生离死别,不进贡。皇帝派人去要,阳城呈上奏章,写道:“道州这地方的百姓个头都矮小,如果要进贡,不知道哪些可以进贡。”从此就不再进贡了。州里赋税没有按时缴纳,观察使多次指责。观察府派判官来催办赋税,到了道州,对阳城没有出来迎接感到奇怪,拿这事问当地官吏,官吏说:“阳城认为自己有罪,把自己囚禁在牢狱里了。”判官非常震惊,奔入牢狱,拜见阳城说:“您有什么罪啊?我只是奉命前来给你请安罢了。”判官在道州停留了几天,阳城不敢回去,住在馆外待命。判官见状勿忙告辞离去。顺宗即位,想召回阳城,可是阳城已死了,死时七十岁。
表达交流
写作指导
亲情,顾名思义是“亲人的情义”,它与友情、爱情、乡情、师生情、同志情、爱国情等是有区别的。在审题时,应注意分清,不能混淆。
在选材上,应注意着重选择自己亲身经历的事情来写,可写自己与父母、兄弟、姐妹、爷爷、奶奶、外公、外婆及亲戚之间的或亲人之间的生活经历,情感波折,动人故事,感人真情。写作时应充分调动自己的生活积累,情感积蓄,而不能一味地叙述或编造别人的故事。有些同学,自己明明生活在江南水乡,却偏偏要写山沟里山娃子山妹子的生活;自己明明坐在窗明几净的教室里读书,却硬要编南方都市里打工妹打工仔的故事:由于缺少较深厚的文学功底,文字驾驭能力也不太强,尽管写的是亲情,但给人的第一感觉就是矫揉造作,虚假不真实,造成的后果就是不能感动上帝——读者,作为考试作文怎么可能得高分呢?
在立意上,可以写褒扬亲情,因为拥有亲情;可以写渴望亲情,因为失去亲情;可以写呼唤亲情,因为亲情被遗忘;可以写正视亲情,因为亲情被践踏;当然,如果有较深的文学功底,较强的文字驾驭能力的话,还可以另辟蹊径,颂扬不是亲情却胜似亲情的人间真情,但在写作过程中必须始终注意提配自己不能远离或偏离“亲情”这个话题。
“亲情”是一个抽象的概念,在写法上要注意化虚为实,使之具体化,形象化。写议论文,在强调语言的准确性、逻辑性之外,必须注意语言的生动性。所举事实必须运用形象化的语言来进行概括描述。针对这一话题,在文体上我们可尽量注意选择记叙文、散文、随笔等文体来写。可以记述一段故事,也可以描写几个片断,语言要富有形象性,避免通篇是平板单调的叙述性语言。要使语言富有形象性,很重要的一点是要在文章中学会运用描写这种表达方式,要学会综合运用语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写、环境描写、细节描写等来写人记事,传情达意。同时,还可以运用一些常见的修辞如比喻、排比、拟人、引用等来增强文章的感染力。
写作例文
祖母的爱鼓舞着我
自病魔无情地扯去那片本应笼罩着我的母爱的一瞬间起,幼小的我便预感到自己有可能被命运抛到“苦水缸”里。然而,我又是命运弃儿中的幸运儿,爱神赐给了我一位慈祥可爱的奶奶。在我生命的小溪里,•知溶入了多少奶奶的爱。
我四岁丧母,父亲又长期在外,无法照顾年幼的我,体弱多病的奶奶便毫无怨言地担负起了抚养我的重担。奶奶那绵绵的爱时时牵动我的情丝,牵引出一个个写不完的故事。好长,好长……
又要交钱了。自从进入初三以来,我已数不清交了几回钱,更数不清奶奶的银丝又添了多少根。爸爸不在家,我确实难以启齿。不愿再看到奶奶那紧锁的眉头,•愿再听到那渗透了忧愁的叹息。虽说家里温饱有余,但因刚盖完新房,奶奶又体弱多病,资金还是有些困难。吃晚饭时,我刚想开口,猛抬头又望见奶奶那被冬日的严霜染得更白的鬓发,刚要吐出的话又悄悄咽了下去。就让奶奶吃顿安稳饭吧。
吃过饭,奶奶颤巍巍地收拾碗筷。我极力忍着泪水,想等机会说。奶奶催我:“孩子,有作业吗?要有快去写,写完了好—些歇着‘赶明–考上大学,奶奶也就放心喽!”“我……”我费了九牛二虎之力要吐出的话,又强咽了下去。奶奶注意到我这微妙的变化,—急切的目光审视着我那张酸楚的脸,像在寻找什么东西。继而又焦虑地问道:“孩子,有啥事?别憋着,伤身子的,快告诉奶奶,奶奶可有办法啦。”“没……没事。奶奶,我写字去了。”我慌乱地应付着,抽身进屋写字去了。身后传来一声轻轻的叹气:“唉!”我的心立即被这轻轻的叹息震得一颤。
时钟刚敲过十下,我便躺进了被窝里。不知过了多久,屋里传来了阵阵的咳嗽声。我带着厌烦睁开了眼睛。那刺耳的声音是从奶奶的房间里传来的,并且还有隐隐约约的谈话声。“老太婆,赶明儿去大夫那里再抓些药来,十几天没吃了吧?天凉了,也该买件袄了。”这是爷爷那嘶哑的声音。他年轻时患了风湿性关节炎,“一冷,•不能下床。“老头子,家里钱不‘了—孩子又不在家,也该打点豆油,—不明儿个就没法炒菜啦!对啦,明儿个卖袋水果,让邻居家小三给你捎几贴膏药,顺便给孩子捎双鞋子,用我省下的药钱买也行。”“嗯,可是,你那老病,昨儿个你都吐血了。”“没,–事,孙女她老早没了娘,别苦着孩子就好。”短暂的沉默后,又听奶奶说:“妮儿今儿咋了?像有话说。”“嗯,我也觉得像有事,是不是学校又让交钱?”听着,听着’我的“泪禁不住夺眶而出,原来奶奶这顿“安稳饭”也未吃“安稳”啊!“老头子,—不,—不再卖点粮,等妮儿她爸回来再买。”话音渐渐低了下去。大概是奶奶怕惊醒我的梦。但她那几欲撕裂心肺的咳嗽声又传了出来,传到我心灵的最深处,很久,很久。
‘二“,“学们都交上钱。我不敢给老师许诺,–不知回家后怎么说。刚迈进家门,我便看到奶奶蜷缩在锅灶前的一夜间又苍老了许多。皱纹似又密了几层,白发也像添了许多。看见我,奶奶便一手拄着拐杖,一手扶住锅台,抖抖地,像在撑起一件巨大的物体一样站了起来。“妮儿,过来。”奶奶伸出那松枝样的老手,从口袋里摸出一把皱破的票子。我揉了揉早已泪花模糊的眼睛,似乎奶奶的手里正托着一件红色的东西向我蹒跚而—,“是血,奶奶吐出的;那是心,火热的,无私的。“奶奶!”此时的我早已控制不住那“潮”感’,一头扑进奶奶的怀抱,那么宽阔,那么温暖的怀抱。
“傻孩子,哭啥!要交钱咋不跟奶奶说?要不是问燕子,我还蒙在鼓里呢,以后有啥事可别憋着,奶奶心疼,啊,听话。”我抬起头,望着奶奶那充满疼爱与关切的脸,使劲点了点头,并暗下决心:奶奶,您放心吧,我一定考’大学,来报答您那一颗火热的“慈母心”。
祖母的爱,温暖’芳香;祖母的爱,无私,伟大。它时刻鞭策着我,鼓舞•‘’在人生的道路上奋力拼搏,—攀高峰。写作借鉴
读了上面“文章,我们肯定会为这祖孙二人之间那浓浓的亲情所感动。祖母对孙女既有爱,更有殷殷的期望;孙女对祖母既有爱,更有拳拳的赤子报恩之心。这祖孙二人间彼此的挚爱之情贯穿全文,洋溢在字里行间。如果小作者没有切身的“会‘她是无论如何也写不出这篇感人至深的,唤起读者对这一老一少极大关注,为这一老一少的真情而叹服“文•来的。—细读此文,可以发现如下特点:
(1)真情的自然流露。写出了自己对所记之人的态度和感受,把自己的情感渗透在所写的人和事中,让“情”作为文章的基石。
(2)围绕中心记叙,突出中心思想。文章一开始,就从情入手,点明自己感受到的祖母的爱是那么的多,那么的深:“在我生命的小溪里,不知溶入了多少奶奶的爱”,“奶奶那绵绵的爱时时牵动我的情丝,牵引出一个个写不完的故事。好长,好长……”进而指出祖母的无私和慈爱。然后围绕着祖母无私和慈爱的性格展开叙述。这样叙述对表达思想感情,突出文章中心起到了很好的服务作用。文章结尾歌颂了祖母的爱,并且点明祖母的爱“时刻鞭策着我,鼓舞着我,在人生的道路上奋力拼搏,勇攀高峰。”也就是说文章结尾起到深化主题,升华感情的作用。
(3)运用多种描写手法,为表现人物性格服务。此文很好地运用了肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写来刻画人物。肖像描写, 例如文中,小作者反复写奶奶的皱纹与白发,借以突出生活的艰辛,奶奶为“我”费尽心血,从而表现奶奶无私、慈爱的性格。另外,小作者还抓住了奶奶的神态进行刻画。“奶奶注意到我这微妙的变化,用急切的目光审视着我那张酸楚的脸,像在寻找什么东西。继而又焦虑地问……”这段神态描写,写出了奶奶对我无微不至的关心,哪怕我的一丝一毫异样,也无法逃过奶奶的眼睛。
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