概要：案例设计一节有意义的语文课记得在讲授《从三到万》这一课时，我先将本课中涉及的故事讲给学生听，学生听后哈哈大笑，我抓住契机启发：“你为什么觉得可笑？”、“你为什么说他傻？”“因为他不谦虚。”“因为他自以为是”“因为他过早辞去了教师”……多数学生都谈出了各自的看法。然后让学生进行难度更大一些的第二次发散，要求学生从不同角度去思考，分析这个故事。想到的观点越多越好，越新颖越独特越好。这次学生谈出的观点就不仅仅是评论故事中那个富翁的儿子了。他们的思维灵活了，特别了。例如：学习应循序渐进、浅尝辄止最终会自尝苦果、简单的类推必然会导致失败……简评：1、本节课中通过对学生加以启发，给学生提供了一个想象创造的空间。可以激发学生的思维意识。进而培养了学生的思维能力。2、通过教师的引导，可以点燃学生心灵的火把，使学生的学习积极性高涨。语文课堂的生命力也会因此而充实。

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案例设计
一节有意义的语文课

记得在讲授《从三到万》这一课时，我先将本课中涉及的故事讲给学生听，学生听后哈哈大笑，我抓住契机启发：“你为什么觉得可笑？”、
“你为什么说他傻？”
“因为他不谦虚。”
“因为他自以为是”
“因为他过早辞去了教师”……
多数学生都谈出了各自的看法。然后让学生进行难度更大一些的第二次发散，要求学生从不同角度去思考，分析这个故事。想到的观点越多越好，越新颖越独特越好。这次学生谈出的观点就不仅仅是评论故事中那个富翁的儿子了。他们的思维灵活了，特别了。例如：学习应循序渐进、浅尝辄止最终会自尝苦果、简单的类推必然会导致失败……
简评：
1、本节课中通过对学生加以启发，给学生提供了一个想象创造的空间。可以激发学生的思维意识。进而培养了学生的思维能力。
2、通过教师的引导，可以点燃学生心灵的火把，使学生的学习积极性高涨。语文课堂的生命力也会因此而充实。