概要：⑷、以为，认为。例：⑴我以日始出时去人近。⑵老臣以媪为长安君计短也。⑶皆以美于徐公。⑸、凭，靠。例：⑴以君之力，曾不能损魁父之丘。⑵域民不以封疆之界。⑶以勇气闻于诸侯。⑷久之，能以足音辨人。⑹、按照，依照。例：⑴策之不以其道。⑵余船以次俱进。⑺、通“已”，已经。例：⑴固以怪之矣。（8）、在。例：⑴余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。「以为」１、把......当作或作为。例：⑴虎视之，庞然大物也，以为神。⑵医之好治不病以为功！⑶南取百越之地，以为桂林、象郡。（以为：把它设为。）２、认为。例：⑴以为妙绝。⑵臣窃以为其人勇士。３、把......制成。例：⑴然得而腊之以为饵。⑵铸以为金人十二。五、成语：居安思危 戒奢以俭六、文言句式：定语后置：1、人君当神器之重，居域中之大状语后置：1、虽董之以严刑，振之以威怒14、滕王阁序一、通假字：1、俨骖騑于上路 2、云销雨霁 3、所赖君子见机，达人知命二、词类活用：名词作状语：1、雄州雾列，俊采星驰名词作意动：1、襟三江

高中语文第二册(旧人教版)复习提纲,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com

⑷、以为，认为。例：⑴我以日始出时去人近。⑵老臣以媪为长安君计短也。⑶皆以美于徐公。

⑸、凭，靠。例：⑴以君之力，曾不能损魁父之丘。⑵域民不以封疆之界。⑶以勇气闻于诸侯。

⑷久之，能以足音辨人。

⑹、按照，依照。例：⑴策之不以其道。⑵余船以次俱进。

⑺、通“已”，已经。例：⑴固以怪之矣。

（8）、在。

例：⑴余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。

「以为」

１、把......当作或作为。例：⑴虎视之，庞然大物也，以为神。⑵医之好治不病以为功！

⑶南取百越之地，以为桂林、象郡。（以为：把它设为。）

２、认为。例：⑴以为妙绝。⑵臣窃以为其人勇士。

３、把......制成。例：⑴然得而腊之以为饵。⑵铸以为金人十二。

五、成语：居安思危 戒奢以俭

六、文言句式：

定语后置：1、人君当神器之重，居域中之大

状语后置：1、虽董之以严刑，振之以威怒



14、滕王阁序

一、通假字：

1、俨骖騑于上路 2、云销雨霁 3、所赖君子见机，达人知命

二、词类活用：

名词作状语：1、雄州雾列，俊采星驰

名词作意动：1、襟三江而带五湖

动词作使动：1、屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？

形容词作名词：1、宾主尽东南之美 2、四美具，二难并

四、一词多义：



故

1、父母俱存，兄弟无故

2、以故法为其国与此同

3、暮去朝来颜色故

4、君安与项伯有故

5、既克，公问其故

6、故遣将守关者

7、此物故非西产





属

1、衡少善属文，游于三辅

2、属予作文以记之

3、十三学得琵琶成，名属教坊第一部

4、在骨髓，司命之所属

5、忠之属也，可以一战

6、若属皆且为所虏



即

1、匪来贸丝，来即我谋

2、项伯即入见沛公

3、项王即日因留沛公与饮

4、且壮士不死即已，死即举大名耳

且

⑴暂且，姑且。例：①存者且偷生。②卿但暂还家，吾今且报府

⑵将，将要。例：①年且九十。②不出，火且尽。③若属皆且为所虏。

⑶而且，并且。例：①且人之患志之不立。②且以一譬之故逆强秦之欢，不可。

③且燕赵处秦革灭殆尽之际。

⑷况且，再说。例：①且壮士不死即已，死即举大名耳。②且秦强而赵弱。

⑸尚且，还。例：①臣死且不避，卮酒安足辞！

⑹连接两个形容词，表示关系：又，又......又......。例：①河水清且涟漪。②磐石方且厚。

「且夫」句首助词，表示下文是更进一步的议论。例：⑴且夫天下非小弱也。⑵且夫天下固有意外之患也。

「且如」就像。例：且如今年冬，未休关西卒。

五、成语典故：

1、物华天宝 2、人杰地灵 3、高朋满座 4、下榻——徐孺下陈蕃之榻 5、钟鸣鼎食

6、萍水相逢 7、冯唐易老，李广难封 8、老当益壮，穷且益坚

六、特殊句式：

宾语前置：1、童子何知，躬逢盛饯

状语后置：1、俨骖騑于上路，防风景于崇阿 2、穷睇眄于中天，极娱游于暇日

3、临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公



15、师说

一、通假字：

1、师者，所以传道受业解感也 2、或师焉，或不焉

二、古今异义：

1、古之学者必有师

2、师者，所以传道受业解感也

3、吾从而师之

三、词类活用：

名词作动词：1、吾师道也 2、于其身也，则耻师焉

3、巫医乐师百工之人，不耻相师

名词作意动：1、吾从而师之 2、孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃

形容词作名词：1、是故圣益圣，愚益愚

形容词意动：1、今之众人，其下圣人也远矣，而耻学于师/2、于其身也，则耻师焉

3、巫医乐师百工之人，不耻相师











四、一词多义：

从



1、沛公旦日从百余骑来见项王

2、臣从其计，大王亦幸赦臣

3、惑而不从师，其为惑也

4、樊哙从良坐

5、弟走从军阿姨死

6、欲不可从

7、升死，其印为予群从所得

8、合从缔交，相与为一



乎

⑴表示疑问语气，相当于“吗”、“呢”。

例：①天下事有难易乎？②丈夫亦爱怜其少子乎？③壮士，能复饮乎？④齐桓、晋文之事，可得闻乎？

⑵表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。例：①孰为汝多知乎！②学而时习之，不亦说乎？③王侯将相宁有种乎？

⑶形容词词尾，有时相当于“地”。

例：①故今之墓中全乎为五人也。②以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。

⑷表示测度语气，相当于“吧”。

例：①日食饮得无衰乎？②圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？③王之好乐甚，则齐国其庶几乎。

⑸同“于”。

例：①叫嚣乎东西，隳突乎南北。②吾尝疑乎是。（乎：对。）③生乎吾前，其闻道也固先乎吾?④醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。⑤君子博学而日参省乎己。（乎：对。）

⑹表示感叹语气，相当于“啊”、“呀”。

例：①呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！②嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！

⑺表示商量语气，相当于“吗”，“吧”。例：①今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？

⑻用在句中，表示停顿语气。例：于是乎书

于

一、介词 “于”与名词、代词或名词性词组结合起来组成介宾结构，在句中充当状语或补语。

1．引进与动作行为有关的处所。

⑴表示动作行为在何处发生、出现或进行。可译为“在”，或仍作“于”。

例：①身直为闺阁之臣，宁得自引深藏于岩穴邪（《报任安书》）

②于望垣硖北，为羌、胡数万人所围，粮食乏绝（《三国志•魏书•吕布传》）

⑵引进行为动作的起始处所或来源。可译为“从”“由”“自”等。

例：公子自度终不能得之于王，计不独生而令赵亡（《信陵君窃符救赵》）

⑶引进动作行为到达的处所。可译为“至”“到”等。

例：平原君使者冠盖相属于魏，让魏公子曰（《信陵君窃符救赵》）

2．引进与动作行为有关的时间。

⑴表示动作行为在何时发生或出现。可译为“在”。

例：故士有画地为牢，势不可入，削木为吏，议不可对，定计于鲜也（《报任安书》）

⑵表示动作行为延续或终止的时间。可译为“到……时”“至”，或仍作“于”。

例：夫人不能早自裁绳墨之外，以稍陵迟，至于鞭箠之间，乃欲引节，斯不亦远乎（《报任安书》）

3．引进与动作行为有关的对象，表示动作行为向谁而发。可译为“向”。

例：公子姊为赵惠文王弟平原君夫人，数遗魏王及公子书，请救于魏（《信陵君窃符救赵》）

4．引进与动作行为有关的人或事物，表示人、事物与行为动作之间的对待关系。可译为“对”“对于”。

例：今虽欲自雕琢，曼辞以自饰，无益于俗，不信，适足取辱耳（《报任安书》）

5．引进用来比较或比拟的对象。可译为“跟”“与”等。

例：当此之时，平原君不敢自比于人（《信陵君窃符救赵》）

6．引进比较的对象，表示程度的比较。可译为“比”。

例：人固有一死，或重于太山，或轻于鸿毛，用之所趋异也（《报任安书》）

7．在被动句中引进动作行为的主动者，表示被动。“可译为“被”。

例：怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪（《屈原列传》）

8．引进动作行为受益的对象，表示动作行为为谁而发。可译为“为”。

例：群臣不尽力于鲁君者，非不能事君也（《左传•昭公二十六年》）

则

一、连词

连接词与词、短语与短语、句与句，表示顺承或转折关系。

1．表示并列关系两个或两个以上的“则”连用，可译为“就”，或不译。

例：⑴位卑则足羞，官盛则近谀。（《师说》）⑵故木受绳则直，金就砺则利（《荀子•劝学》）

2．表示顺承关系可译为“就”“便”等，或随上下文义灵活译出。

例：①夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少（王安石《游褒禅山记》）

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