概要：近年来，我校每学年都集中精力搞两三次大型的活动，如组织学生参与社区活动、举办学生作业展、举办田径运动会、举办校园艺术节等。通过这些活动，极大地丰富了校园的文化生活，培养了学生的个性特长。（三）、实施科学管理，培养学生良好的行为习惯 健全学校的各项管理制度是搞好校园文化建设的重要环节，是培养优良校风的保障，对学生养成良好的行为习惯，营造和谐的育人环境起着重要的作用。我校坚持实施科学管理，在管理上形成制度化：年级组长抓育人，校工抓绿化，美术老师抓美化、体卫老师抓净化，形成了一个育人的整体，进一步提高校园文化建设的整体合力。学校每天都坚持创文明班的评比活动，对自行车摆放、出操情况、清洁区卫生、个人仪表、文明行为、勤俭节约等实行计分制，每日公布，每周评比插旗，以此来推动校园净化、美化工作的开展。经过师生的共同努力，我校的校风建设取得令人满意的效果，学生仪表整洁，文明有礼蔚然成风，学生见到老师都能主动问好，普通话也逐步成学生自觉使用的校园用语。我们还十分注重抓好文明班级、文明学生的建设，做到从大处着手、小处着眼，培养学生的良好习惯。开学初，我们组织各班在班级学生中征集“班级励

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近年来，我校每学年都集中精力搞两三次大型的活动，如组织学生参与社区活动、举办学生作业展、举办田径运动会、举办校园艺术节等。通过这些活动，极大地丰富了校园的文化生活，培养了学生的个性特长。

（三）、实施科学管理，培养学生良好的行为习惯

健全学校的各项管理制度是搞好校园文化建设的重要环节，是培养优良校风的保障，对学生养成良好的行为习惯，营造和谐的育人环境起着重要的作用。我校坚持实施科学管理，在管理上形成制度化：年级组长抓育人，校工抓绿化，美术老师抓美化、体卫老师抓净化，形成了一个育人的整体，进一步提高校园文化建设的整体合力。学校每天都坚持创文明班的评比活动，对自行车摆放、出操情况、清洁区卫生、个人仪表、文明行为、勤俭节约等实行计分制，每日公布，每周评比插旗，以此来推动校园净化、美化工作的开展。经过师生的共同努力，我校的校风建设取得令人满意的效果，学生仪表整洁，文明有礼蔚然成风，学生见到老师都能主动问好，普通话也逐步成学生自觉使用的校园用语。

我们还十分注重抓好文明班级、文明学生的建设，做到从大处着手、小处着眼，培养学生的良好习惯。开学初，我们组织各班在班级学生中征集“班级励志语”，由班主任组织学生通过投票从中确定一条，学校出资刻写，在班级教室张贴；班主任以此为契机，利用周会、活动课等，组织学生学习、贯彻。目前我校十三个班级的班级励志语都不相同，且各具特色；班级活动也都有声有色，真正起到育人作用。

多年来，我校在营造良好的育人环境中，已初步尝到了甜头，校容校貌、办学效益发生了深刻的变化。学校先后获得了“大丰市安全文明单位”、“大丰市文明单位”、“大丰市德育先进学校”、“大丰市AA级绿色学校”、“大丰市模范学校”等荣誉称号。

三、关注每个学生的健康发展

《 中国教育改革和发展纲要》明确提出：“中小学要从‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想品德、科学文化、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。” 国家教育发展研究中心杨银付同志也曾指出：“真正的素质教育是有灵魂的，它要唤起学生的主体意识，发展学生的主动精神，形成学生的精神力量，促进学生生动活泼地成长，帮助学生创造自信谦爱和朝气蓬勃的人生。这是对素质教育思想的最关键要求。素质教育的具体内容会不断变化，但素质教育的灵魂将永存。”可见，基础教育承载着提高全民素质的重要使命。

作为一所偏远的农村初中，如何面向全体学生，让不同层次的学生都能在原有的基础上有不同程度的提高，我们把目标定在“关注每个学生的健康发展”上。

（一）、坚持依法治教、确定年级培养思路。在工作中，我们坚决贯彻执行党的教育方针，严格按照实施素质教育的要求开全开足新课程标准规定的所有课程。学校在三个不同年级上都分别提出了相应的思品和教学目标：初一，思品的侧重点在习惯养成和学风建设上，教学的侧重点在抓好中小学衔接教学和学习兴趣的培养上；初二，思品的侧重点在行为的进一步规范和培养集体主义荣誉感上，教学的侧重点在防止两极分化和学法指导上；初三，思品的侧重点在遵纪守法和理想前途教育上，教学的侧重点在培优补差和中考指导上。每位教师都必须依此来制定计划，实施自己所任学科的双维教学方案，学校在教师实施过程中定期组织调研、小结。

（二）、精心组织课堂教学。在这一点上，我们重在要求教师做到“四活”。

其一，备课要活。课堂教学艺术来自于教师精心、细致的备课。我们要求教师在备课时，不仅要备教材，像我们平常说的钻研教材，剖析教材，精妙挖掘，努力去追求一种新鲜别致的美，而且要备学生，要心中有全体学生，要全面透彻的了解学生现有的知识、技能发展水平，要把握他们的年龄特征、个性心理特点，要投合他们的心理活动规律、情绪、兴趣爱好等等。只有知之准、识之深，才能教到点子上，才能叩响学生的心灵之弦。在具体的实践中，我们让每位同学准备一本预习本，摘录不理解的内容。在每次上新课前一天，学生上交预习本，教师对学生的疑问逐一分类，然后根据学生的疑惑调整教学方案。这样，把学生的问题和教学设计融为一体，在备课中充分的考虑到了学生的实际情况，真正做到面向全体学生。

其二，教法要活。正如世界上没有一片树叶是完全相同的一样，每章内容、每篇课文也都有其鲜明的特征。我们要求教师把握教材的个性特点，准确把握和制定教学目标。因为在教学过程中，教学目标对教与学起着导向、激励、诊断、调节和计价的作用，所以，教学目标确立得是否科学，能否激发学生自主学练的积极性，是教学成败的关键。我们要求教师采用灵活的教学方法，精心设计不同类型的课型和学法指导，通过教师的启发、诱导和情绪感染，抓好课堂注意力的调控。要求教师在实施过程中根据课堂教学的需要，适当地变换自身和学生的角色身份，使教师和学生共同置身于与知识内容相应的情境之中。

其三，表情要活。要求教师春风满面，精神抖擞，全身心投入，使学生深受感染，愉快地学习。黑格尔说，“教师是孩子们心中最完美的偶像”，一个亲切的眼神，一个和善的微笑，一次赞许的点头……都会使学生消除不必要的紧张心理而对教师产生亲密的感觉，从而激发学生学习该课程的兴趣，“亲其师而信其道”。

其四，语言要活。教学不单是一种认识活动，更是一种情感活动。我们要求教师的口头语言做到思维缜密、表意准确、情感真切，要具有启发性、节奏性和趣味性。

（三）、注重培养学生的成就感和上进心。有位教育家曾经说过：“成就感是学生上进的催化剂。”作为学校，如何在教育管理上给学生创设展示自己成就的平台，我们的具体工作主要包括以下三个方面。

其一，要求教师根据教学目标及学生的实际情况，围绕教学内容，精心设计课堂提问和练习，做到难度适宜，多方考虑，面向不同层次的学生，使他们都能感受到成功的喜悦。特别一提的是，即使是基础比较差的学生在回答问题或课堂作业时有一些偏差，老师也应和善有节地作出评价，让学生明白自己并不是一无是处，从而能更大程度上增强其学习的信心，调动其学习的积极性。

其二，要求教师在日常单元检测时，严格遵循教育教学规律，循序渐进：初一年级，测试卷上必须有80%是教师平时课上所涉及的内容，20%是课内、课外综合的内容；初二年级，测试卷上必须有75%是教师平时课上所涉及的内容，25%结合中考说明适当延伸的内容；初三年级，测试卷上必须有70%是教师平时课上所涉及的内容，30%是教师搜寻最新中考信息综合而成的内容。如此一来，学生平时的考试成绩上去了，对期中、期末考试也就没有畏惧感，良好的心态能促成学生水平的正常发挥。近年来的实践表明，平时测试模式的大胆尝试行之有效，不仅让不同层次的学生都能领略到“我行”、“我还行”，而且使95%以上的初三学生上进心得到增强，都有升学的欲望，这也在极大程度上确保了我校在籍学生的巩固率。

其三，重视学生特长的发挥，积极开展第二课堂活动。我们对于特长生因材施教，利用活动课和课余时间安排教师组织他们进行各种类型的活动：学科竞赛辅导、体育专项训练、书画音乐指路……学生学习有热情、有兴趣。近年来，我校在镇、市组织的各级各类学生竞赛中多次取得较好成绩。特别是2004年秋学期，我校有两名学生获大丰市级书画大赛（包括现场比赛）一等奖，一名学生获二等奖；2004年大丰市中小学田径运动会上，我校独揽55.5分，获得全市第六的好成绩。

多年的实践经验告诉我们，只要学校和教师能时刻把握“面向全体学生，一切为了学生的终身发展”这一目标，并踏踏实实地为之努力，定能赢得群众的赞誉和广泛的社会效益。

实施素质教育任重而道远，探索与追求永无止境。我们草堰二中将借助大丰市“实施素质教育工作会议”的东风，弘扬“教人求真，学做真人”的校风、“敬业、爱生、求实、创新”的教风、“善学、善问、善思、善进”的学风，着意改革，锐意进取，积极推进素质教育，为大丰教育事业的辉煌作出应有的贡献。

作者邮箱： ycl3782172@pub.yc.jsinfo.net

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