概要：通过上述六个方面的总结、分析，从局限于个人执教语文课的实践现象到具有普遍意义的理论层次，我们都可以看出创新的课堂与传统的语文教学之间有着怎样的差异和关系。“让学生享受语文”既是语文学科构建创新的课堂出发点之所在，也是医治传统语文教学三大顽症的灵妙“药方”!其理论源泉发端于古今中外真正的教育家们的思想(如中国孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，西方的“皮格马里翁效应”，亦称“罗森塔尔效应”)，其正确性、可行性得到了当代勇于探索的语文教改家们成功实践的反复验证。因此，我们应该一致认同：传统语文教学中那些以“苦学”为特征，以“灌输”为手段的落后教学方式，该是寿终正寝的时候了!时代呼唤着创新的课堂! 参考文献：①龚春燕 《创新学习：学习方式的革命》 科学技术文献出版社 2002年②同上③李镇西 《“语文——生活——人格”的和谐统一》 见《中学语文教学通讯》初中版2000年第5期 作者邮箱： fengyouyu@cqbxzx.com上一页 [1] [2] [3]

创新的课堂，让学生享受语文——在重庆市“教育绿色行动”中执教语文课的体悟,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com

　　通过上述六个方面的总结、分析，从局限于个人执教语文课的实践现象到具有普遍意义的理论层次，我们都可以看出创新的课堂与传统的语文教学之间有着怎样的差异和关系。“让学生享受语文”既是语文学科构建创新的课堂出发点之所在，也是医治传统语文教学三大顽症的灵妙“药方”!其理论源泉发端于古今中外真正的教育家们的思想(如中国孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，西方的“皮格马里翁效应”，亦称“罗森塔尔效应”)，其正确性、可行性得到了当代勇于探索的语文教改家们成功实践的反复验证。因此，我们应该一致认同：传统语文教学中那些以“苦学”为特征，以“灌输”为手段的落后教学方式，该是寿终正寝的时候了!

　　时代呼唤着创新的课堂! 

　　参考文献：①龚春燕 《创新学习：学习方式的革命》 科学技术文献出版社 2002年

　　　　　　　②同上

　　　　　　　③李镇西 《“语文——生活——人格”的和谐统一》 见《中学语文教学通讯》初中版2000年第5期 

 

 

 作者邮箱： fengyouyu@cqbxzx.com

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