概要：根据前文分析，该生受其小群体亚文化影响极大，同时由于该生自控能力较弱，在受到这些消极思想影响时，无法正确判断其行为的是非。针对这一情况，教师除采用耐心的说服教育之外，还与其父母联系，采用环境隔离法，先将其与以前的不健康群体分割开来，再采用意志磨练法，有计划地对其意志薄弱的缺点进行纠正。大多反差生在失败后，往往就是因为心理素质较差、意志薄弱而未能东山再起，因此，在纠正反差生时，教师必须引导他们有意识地磨练意志，要培养他们克服困难的勇气，在困难面前不屈不挠，能自我控制自己、驾驭自己，逐步养成自制、坚强、刚毅、果断的意志品质，纠正犹豫、盲从、执拗、鲁莽、顽固的不良品质，不断提高自己的意志水平。经过教师与家长耐心细致的帮助，该生在行为习惯、学习成绩方面均有较大进步，不仅自觉地与以前的所谓“朋友”决裂，而且在学习上踏实努力，进步神速，终于在高考中以较好成绩考入大专院校。对一些心理承受能力较弱、个性孤僻、闭锁的反差生，教师还可依靠学校心理辅导站站，对学生进行科学系统的心理辅导和调节，使其克服自卑、走出阴影、走向成功。反差生的纠正方法很多，因为学生类型千差万别，对其的纠正方法肯定

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根据前文分析，该生受其小群体亚文化影响极大，同时由于该生自控能力较弱，在受到这些消极思想影响时，无法正确判断其行为的是非。针对这一情况，教师除采用耐心的说服教育之外，还与其父母联系，采用环境隔离法，先将其与以前的不健康群体分割开来，再采用意志磨练法，有计划地对其意志薄弱的缺点进行纠正。大多反差生在失败后，往往就是因为心理素质较差、意志薄弱而未能东山再起，因此，在纠正反差生时，教师必须引导他们有意识地磨练意志，要培养他们克服困难的勇气，在困难面前不屈不挠，能自我控制自己、驾驭自己，逐步养成自制、坚强、刚毅、果断的意志品质，纠正犹豫、盲从、执拗、鲁莽、顽固的不良品质，不断提高自己的意志水平。
经过教师与家长耐心细致的帮助，该生在行为习惯、学习成绩方面均有较大进步，不仅自觉地与以前的所谓“朋友”决裂，而且在学习上踏实努力，进步神速，终于在高考中以较好成绩考入大专院校。
对一些心理承受能力较弱、个性孤僻、闭锁的反差生，教师还可依靠学校心理辅导站站，对学生进行科学系统的心理辅导和调节，使其克服自卑、走出阴影、走向成功。
反差生的纠正方法很多，因为学生类型千差万别，对其的纠正方法肯定也就各各不同，再次亦不一一列举。但是无论采取何种方法，首先要求教师必须对学生事先进行周密的调查研究，从他以前的老师、家长、同学处了解其下滑的原因；其次应对其心理状况进行仔细的研究，分析其心理特点，找出其心理症结。之后，要在仔细调查的基础上，运用心理学的有关知识，对其心理问题进行分析、把握，因人而异制定帮助措施，并在学校、家长的配合下，切实认真地进行帮助，使其走出心理误区，走上成功之路。




参考文献：
1，教育部《关于印发〈中小学心理健康教育指导纲要〉的几个问题》
（ http://www.moe.edu.cn/news/2002_9/11.htm）
2，教育部关于《中小学心理健康教育指导纲要》答记者问
（heet://www.moe.edu.dn/news/2002 9/13.htm）
3，《学校心理辅导》（安徽人民出版社2001年2月第1版）
4，《素质教育指导丛书 学生心理素质的优化与调控》（华语出版社）
5，（德）W.舒里安(Walter Schurian)《青少年心理学》（Jugendpsychologie）
（四川人民出版社）

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