概要：（三）、在教育方法上实现从重知识继承到更重创新的转轨创新是一个民族生存发展的灵魂。把创新教育与振兴我们民族，实现我国几代人的强国之梦联系起来。把创造教育作为突破口，在培养学生创新精神和实践能力方面作出积极探索，从而更好地坚持素质教育，培养创新人才，实施创新教育体系，知识经济所带来的一系列变化对德育空间提出了开放性趋势，要求学校德育必须具有开放意识，开放的教育手段和开放的教育方式，促成德育空间的开放化，根据社会发展方向，在新时代条件下，空间模式应力主课内和课外结合，实行多渠道施教；主导与主体结合，坚持学生本位观；知识与能力结合，倡导实践本源论三个结合，实现德育空间全方位开放，为社会作出更大的贡献。（四）、在教育对象上实现只重学生到既重学生又重教师的转轨在传统教育观念中，学校德育工作的对象往往只是学生，而不包括教师。其实，教师是开展学校德育工作的主力军。如果教师缺乏应有的职业道德，缺乏甘为人梯的奉献精神，缺乏敬业爱生的思想情感，缺乏创新意识创新精神，缺乏民主意识和平等观念，那么他就不可能对学生有真正的爱心。学高为师、身正为范，只有全体教师都具有良好的道德品质，才能不断转

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（三）、在教育方法上实现从重知识继承到更重创新的转轨
创新是一个民族生存发展的灵魂。把创新教育与振兴我们民族，实现我国几代人的强国之梦联系起来。把创造教育作为突破口，在培养学生创新精神和实践能力方面作出积极探索，从而更好地坚持素质教育，培养创新人才，实施创新教育体系，知识经济所带来的一系列变化对德育空间提出了开放性趋势，要求学校德育必须具有开放意识，开放的教育手段和开放的教育方式，促成德育空间的开放化，根据社会发展方向，在新时代条件下，空间模式应力主课内和课外结合，实行多渠道施教；主导与主体结合，坚持学生本位观；知识与能力结合，倡导实践本源论三个结合，实现德育空间全方位开放，为社会作出更大的贡献。
（四）、在教育对象上实现只重学生到既重学生又重教师的转轨
在传统教育观念中，学校德育工作的对象往往只是学生，而不包括教师。其实，教师是开展学校德育工作的主力军。如果教师缺乏应有的职业道德，缺乏甘为人梯的奉献精神，缺乏敬业爱生的思想情感，缺乏创新意识创新精神，缺乏民主意识和平等观念，那么他就不可能对学生有真正的爱心。学高为师、身正为范，只有全体教师都具有良好的道德品质，才能不断转变自己的教育观念，努力钻研业务，提高整体的教育教学效果，切实承担起减轻学生过重课业负担的责任。要把教师师德建设放在一个十分重要的位置上，认清形势、苦练内功，成为一名德育专家，从而适应日益繁重、复杂、艰巨和高标准的德育工作，参与学生思想道德素质的培养工作，德育工作者要在大众化、经验式的工作水平上来一个质的飞跃，经过努力学习实践、研究提高，成为学校德育理论工作或实践工作一方面或数方面专家，只有这样，才能适应知识经济时代发展的需要。
（五）、在教育着眼点上实现从重学生在校三年到重学生一生的转轨
从人的一生看，高中阶段是世界观、人生观、价值观形成的关键阶段。对人生影响最大，对人的理想信念起决定作用的是高中阶段教育，是为做人打基础的。无论是从学生所处的当前极为复杂的社会环境角度看，还是从学生一生的发展阶段角度看，都呼唤着要不断改进学校德育工作，传统德育方法主要采用榜样示范法、说理疏导法、自我教育法、品德评价法、情感陶冶法、品德实践法等。要求改变过去工作中存在的对学生在校期间考虑过多，学生毕业以后如何适应社会考虑过少；简单灌输多，有效引导少；被动应付多，主动出击少的状况。在现实中，学生能接受而行之有效的途径主要有校园文化建设、课外文娱活动和校外社会实践活动等。在知识经济条件下，培养创新型人才有不断创新要求，实现学校德育方法的科学化。要求根据时代要求达到德育方法的多样化并各具特色，不能墨守成规、死板僵化，不能千篇一律；要根据学生特点灵活运用，增强直观性、可操作性、娱乐性和渗透性，把德育渗透到校园文化建设和创新教育之中，将成为学校德育的有效方法之一。改变这一状态，可以采取整体规划，全方位渗透，多样化引导的办法，在着眼点上由为了在校三年转向为了学生一生，方法上由简单灌输转为灵活多样，工作上由被动应付转向超前思考，使学校德育工作真正实现从重在校三年到重学生一生的转轨。
新的时代，摆在我们面前的重要课题是，要重视德育理论研究与探讨，尽快建立起系统、完整的适应新世纪政治、经济、文化、教育发展的德育理论体系，努力增强德育的科学性、实效性以及对德育实践的指导作用。充分发挥学校德育的人才培养作用。充分发挥学校德育的人才培养作用，为国家现代化建设培养出更多更好的人才，使我们在今后国际经济竞争与人才竞争中领先世界，拥有未来。



参考文献：
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3、刘惊铎，21世纪中国学校德育改革探索，[J]，教育研究，1999（12）。
4、李康平、张吉雄，加强和改进德育工作关键在创新，[J]，教育研究，2000（7）。
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6、王伟，关于西方学校德育的探析，[J]，沈阳师范学院学报，2001（3）。
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8、夏综达，时代呼唤教育，[J]，中国高等教育，2000（24），P17。
9、吕型伟、王力红，为青春导航，[J]，擦亮未来的星空――新昌中学创新教育体系2000（9）。
10、吕型伟，创设德育实践机会　引导学生自学育德，[J]，面向未来的基础学校――案例：点评与分析
文章注解：
（1）、（2）大学生思想道德善的调查与分析，[C]，浙江省学校思想政治工作委员会，2000（2）。
（3）、（5）邓小平文选第三卷，人民出版社，P35，P120—122。
（4）、（6）查有梁，论新世纪的新教育，[J]，教育研究，2001（4），P4，5。
（7）人才开发，1998（11），P22。

作者: 求雪军  单 位：浙江省新昌中学
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