概要：由 aimin 于 07-03-2002 20:21 发表: 谈两点想法—— 1、背诵和理解的关系。我觉得语言的学习恐怕并不都是要达到“理解”水平的。观察一下牙牙学语的小孩子，有多少话是理解了才去用的？而是通过模仿（说到底也是一种“背诵”），先用起来再说，在用的过程中逐步加深理解。如果此说能基本立足，那么，上面几位谈到的《逍遥游》之类文章的问题不难解释。只是我一直觉得，这类背诵应该注意“准确程度”的把握，一切都应以保护和强化学生的积极性、主动性为要。 2、关于阅读与写作的同步问题。我们上海的H版教材是“不同步”的。这套教材的指导思想是阅读与写作“若即若离”！我觉得这个说法恐怕更合理些。强调“读写同步”，从深层看，还是中国古代“一篇文章打天下”的观念的影响。一篇文章能不能表现学生的语文能力，这个问题本身还是见仁见智的问题，这我们可以进一步讨论。但是，过分的强调“同步”，可能会忽视阅读本身的独立性。在现代社会条件下，面临着信息的海洋，对于一个现代人而言，高效率的阅读能力恐怕更重要些。把阅读与写作两者适当分开，有利于强化阅读能力的训练，从这个意义上讲，适当的分开还是有道理

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由 aimin 于 07-03-2002 20:21 发表: 

谈两点想法—— 
1、背诵和理解的关系。我觉得语言的学习恐怕并不都是要达到“理解”水平的。观察一下牙牙学语的小孩子，有多少话是理解了才去用的？而是通过模仿（说到底也是一种“背诵”），先用起来再说，在用的过程中逐步加深理解。如果此说能基本立足，那么，上面几位谈到的《逍遥游》之类文章的问题不难解释。只是我一直觉得，这类背诵应该注意“准确程度”的把握，一切都应以保护和强化学生的积极性、主动性为要。 
2、关于阅读与写作的同步问题。我们上海的H版教材是“不同步”的。这套教材的指导思想是阅读与写作“若即若离”！我觉得这个说法恐怕更合理些。强调“读写同步”，从深层看，还是中国古代“一篇文章打天下”的观念的影响。一篇文章能不能表现学生的语文能力，这个问题本身还是见仁见智的问题，这我们可以进一步讨论。但是，过分的强调“同步”，可能会忽视阅读本身的独立性。在现代社会条件下，面临着信息的海洋，对于一个现代人而言，高效率的阅读能力恐怕更重要些。把阅读与写作两者适当分开，有利于强化阅读能力的训练，从这个意义上讲，适当的分开还是有道理的。但读写本身有着相互促进的关系，不可能也没必要划的清清楚楚。所以，“若即若离”的原则，似乎更有生命力！ 

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路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！ 
走自己的路，让别人去说！ 

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