概要：我的做法是：①树榜样，在班级内组织开展学习经验、学习体会的交流活动；②开讲座，给学生比较系统地介绍心理健康知识，要求学生学用“第二发展区”的教育教学原则指导学习目标的制订，跳起来摘果子；③利用教学主渠道，文道结合，如教学《为中华崛起而读书》，帮助课文理解，激励学生以周总理为榜样，为了实现理想，树立远大目标，并且为之奋斗不懈；④对自身，则要更多地总结教育经验，检讨工作得失，不断完善教育方案，优化教育措施；对学生，引导他们反思近阶段以来的学习情绪变化、学习效果检查，以及意志、品质等培养的状况。培养中学生自我教育的能力。同时教师更要平等、尊重、信任、理解学生，提倡疏导，忌用堵塞。这些工作的目的都是为了让学生知、行统一，渐次形成良好的学习习惯，最后达到提高自身修养能力的目的。 3.突出个性，加强效果体验十个指头有长短。学生们不可能在各个方面都能做到个个出色。每一个学生都有自己的个性特长，发挥他们的特长，就能让他们体验到成功的喜悦，感受到学习的效果。而这种体验，这种感受，又能给这些学生以极大的学习热情，于是形成了良性循环。我的做法是：①发现其优点，及时表扬；②发挥其特长

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我的做法是：①树榜样，在班级内组织开展学习经验、学习体会的交流活动；②开讲座，给学生比较系统地介绍心理健康知识，要求学生学用“第二发展区”的教育教学原则指导学习目标的制订，跳起来摘果子；③利用教学主渠道，文道结合，如教学《为中华崛起而读书》，帮助课文理解，激励学生以周总理为榜样，为了实现理想，树立远大目标，并且为之奋斗不懈；④对自身，则要更多地总结教育经验，检讨工作得失，不断完善教育方案，优化教育措施；对学生，引导他们反思近阶段以来的学习情绪变化、学习效果检查，以及意志、品质等培养的状况。培养中学生自我教育的能力。同时教师更要平等、尊重、信任、理解学生，提倡疏导，忌用堵塞。这些工作的目的都是为了让学生知、行统一，渐次形成良好的学习习惯，最后达到提高自身修养能力的目的。
    3.突出个性，加强效果体验
十个指头有长短。学生们不可能在各个方面都能做到个个出色。每一个学生都有自己的个性特长，发挥他们的特长，就能让他们体验到成功的喜悦，感受到学习的效果。而这种体验，这种感受，又能给这些学生以极大的学习热情，于是形成了良性循环。
我的做法是：①发现其优点，及时表扬；②发挥其特长，积极鼓励；③批评其错误，对事不对人；④知道他遭受挫折，以情动人。下举一典型例子：学生张某，其它各门功课成绩很差，但作文水平还是比较好的，学校里组织作文竞赛，我便挑选她去参加。当时她也不敢推托，却在日记里写出了自己的想法，她认为自己能力差，不够这个参赛资格，担心会给班级丢脸，给老师丢脸（批注：这是学生学习目标质量低，目标值低，期望值也低的具体表现）。我了解了以后，就及时找她谈心，热情鼓励她，你们进入初中后的第一次作文讲评，评讲的优秀文章就是你写的，至今我还记得，那篇作文描写很生动，叙事很具体，写人很形象，用语很精彩，再经过了一年多的学习，难道写作水平没有进一步的提高，反而倒退了吗？这次你去参赛，肯定能得奖（批注：这里运用的是尊重学生，树立其自信心，鼓足其迎接挑战的勇气教育技巧；先予以客观中肯的评价，再给以适度的夸张和鼓动，并且兼有激将的成分）。后来，她去参赛了，并且捧回了一个一等奖，她高兴地说：如果没有老师的鼓励，我就不会有信心，那么，这个奖也就拿不到了。以前总耷拉着个脑袋神情郁郁的人，像变了一个人似的，活泼开朗起来了。（批注：这个结果有力地证明了这样一个道理：化被动为主动的过程中，不能否定教育的成功因素——帮助提高其目标值和期望值——的影响作用，更不能否定行为效果体验后的良好变化，源于目标值与期望值的提高）。





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  浙 江 省 温 岭 中 学  林海鸣  邮编317500

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