概要： 多媒体教学的效率还体现在更长远的时期，那就是使学生学会学习，使学生终身受益，而不仅仅是学会知识和运用知识。在教学中，应通过多媒体处理和过程的演示，力图向学生展示学科发展的真正历史，帮助学生发现学习和探究知识的科学过程，从而引导学生用科学的方法去学习和研究。实际上多媒体教学过程本身也教会了学生如何利用多媒体提高学习的效率。例如，在数学教学中，学生通过观察教师使用几何画板或Authorware或 Vi-sual Basic研究三角函数的图象，懂得了如何用多媒体研究函数的图象。教师应该指导学生使用上述计算机软件的一种或几种画出坐标系，计算曲线上点的坐标，并设计描点画线的动画过程。这对于学校的计算机教学提出了下述要求：必须教会学生使用一些常用的、有助于学习和探究的教学软件。短期内，学生还要花时间和精力掌握的，不是直接的数学知识，而是学习数学，研究数学的方法。但是长期来看，这种教学方法的效率是可想而知的。如何看待这个问题，主要还是观念，事实上工具软件的使用也是一种科学知识，可以看作是数学知识的一部分。 总之，多媒体教育技术飞速发展，教学过程

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          多媒体教学的效率还体现在更长远的时期，那就是使学生学会学习，使学生终身受益，而不仅仅是学会知识和运用知识。在教学中，应通过多媒体处理和过程的演示，力图向学生展示学科发展的真正历史，帮助学生发现学习和探究知识的科学过程，从而引导学生用科学的方法去学习和研究。实际上多媒体教学过程本身也教会了学生如何利用多媒体提高学习的效率。例如，在数学教学中，学生通过观察教师使用几何画板或Authorware或  Vi-sual Basic研究三角函数的图象，懂得了如何用多媒体研究函数的图象。教师应该指导学生使用上述计算机软件的一种或几种画出坐标系，计算曲线上点的坐标，并设计描点画线的动画过程。这对于学校的计算机教学提出了下述要求：必须教会学生使用一些常用的、有助于学习和探究的教学软件。短期内，学生还要花时间和精力掌握的，不是直接的数学知识，而是学习数学，研究数学的方法。但是长期来看，这种教学方法的效率是可想而知的。如何看待这个问题，主要还是观念，事实上工具软件的使用也是一种科学知识，可以看作是数学知识的一部分。

        总之，多媒体教育技术飞速发展，教学过程中多媒体技术的运用越来越普遍。教师在学习多媒体、计算机技术的同时，应该关注教育理论的发展，随时用先进的教育理论来指导自己的多媒体教学，提高多媒体教学的效率。
作者地址：湖北省安陆市第一高级中学高三数学组
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