当前位置：无忧教学库 →教学教育 → 初中学习 → 初中语文 → 综合语文教学资料→施教之功，贵在导学» 正文
施教之功，贵在导学
[10-16 16:56:16] 来源：http://www.51jxk.com 综合语文教学资料 阅读：8904次
概要：生：(读完之后)我设计的问题有两个，一个是游击队员住在什么地方?另一个是游击队员们的生活怎么样?从“树林里，到处安排同志们的宿营地”，可以看出，游击队员们住在树林里，“宿营地”是他们休息、睡觉的地方。从“山冈上，有我们无数的好兄弟”，可以看出，他们有时也住在高山上。他们住在树林里，高山上，离村子很远，我想，他们的生活一定很艰苦。师：同学设计的问题挺好，讲得也不错，说了这么长一段话，不仅能引用课文语句，而且层次也很清楚。谁还讲?生：(读完之后)我设计了这样两个问题：1游击队里有多少人?2他们为什么要住在树林里、山冈上?我说，游击队里有很多游击队员。在树林里到处都有他们的宿营地，“到处”就是指很多地方，都安排满了。“无数的”这个词，也能说明游击队员是很多很多的。他们为什么要住在树林里，山冈上呢?我看过《平原游击队》这个电影。在平原，很容易被敌人发现，住在树林里、高山上，敌人不敢进去，这样，就能保护自己；他们随时可以从树林里、山上出来打击敌人，然后就回去，敌人抓不着他们。李向阳他们就是这样，敌人毫无办法。师：同学讲得很好。不仅设计的问题有深度，还能结合自己看过
施教之功，贵在导学,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com生：(读完之后)我设计的问题有两个，一个是游击队员住在什么地方?另一个是游击队员们的生活怎么样?从“树林里，到处安排同志们的宿营地”，可以看出，游击队员们住在树林里，“宿营地”是他们休息、睡觉的地方。从“山冈上，有我们无数的好兄弟”，可以看出，他们有时也住在高山上。他们住在树林里，高山上，离村子很远，我想，他们的生活一定很艰苦。
师：同学设计的问题挺好，讲得也不错，说了这么长一段话，不仅能引用课文语句，而且层次也很清楚。谁还讲?
生：(读完之后)我设计了这样两个问题：1游击队里有多少人?2他们为什么要住在树林里、山冈上?我说，游击队里有很多游击队员。在树林里到处都有他们的宿营地，“到处”就是指很多地方，都安排满了。“无数的”这个词，也能说明游击队员是很多很多的。他们为什么要住在树林里，山冈上呢?我看过《平原游击队》这个电影。在平原，很容易被敌人发现，住在树林里、高山上，敌人不敢进去，这样，就能保护自己；他们随时可以从树林里、山上出来打击敌人，然后就回去，敌人抓不着他们。李向阳他们就是这样，敌人毫无办法。
师：同学讲得很好。不仅设计的问题有深度，还能结合自己看过的影片讲，很好!第三句歌词比较难，谁能设计出一个问题，引起大家的讨论。
生：我设计这样一个问题：游击队员没有吃的、穿的，敌人能给他们送来吗?
师：这个问题提得好。我请同学们就以他设计的问题，充分发表自己的意见。
生：我认为敌人不能给我们的游击队送吃的和穿的，因为日本鬼子时时刻刻都想消灭我们的游击队。
师：你讲得很对。那歌词里为什么说“自有敌人送上前”呢?
生：我是这样理解的，在打鬼子的战斗中，从敌人手里夺来的。如铁道游击队，他们伏击鬼子运粮食的火车，打死了敌人，缴获了粮食和衣服，这就好像敌人给送来的一样。
师：你理解得不错，说得也挺好。但我还要问你，歌词里为什么说“自有那敌人送上前”而不说“自能夺来吃和穿”呢?
生：“自有那敌人送上前”，这里含有没有吃的，没有穿的，根本不用发愁的意思。因为自然有敌人送来。用“送上前”能说明游击队每次打仗，都能取得胜利，都能缴获敌人的粮食和衣物。
师：还有补充的吗?
生：吃的和穿的实际是从敌人手里夺来的，用“送上前”，不用“能夺来”，说明我们的游击队很乐观，很豪迈，在跟敌人的战斗中，从来不打败仗。
师：好，理解得很深刻。从这句歌词里，我们看到了共产党领导下的游击队，有着无往而不胜的战斗精神。那么，下半句“没有枪，没有炮，敌人给我们造。你们能理解吧?
生：同上半句一样，我们的游击队没有武器、弹yao也不用愁，在战斗中，从敌人手里缴获武器，武装自己，打击敌人。
师：你们看，我们的游击队，就是这样一支英雄的队伍。他们像天兵天将一样，打得敌人一听说“游击队”“土八路”这样的字眼，就吓得赶快逃进炮楼里去了。我们的游击队为什么要这样战斗呢?请同学读最后一段歌词。
师：你们能讲讲最后这句歌词的意思吗?
生：最后这句讲的是游击队热爱自己的家乡，热爱祖国的每一寸地方，不许敌人强占去。
师：他讲得不错。你们能逐行把诗句的意思讲清楚吗?
生：“我们”指游击队，也可以说是我们的祖祖辈辈，“这里”是指家乡，也可以说是祖国的每一寸地方。我们祖祖辈辈生活在这块土地上。
生：我讲第二行。我们世世代代生长在这个地方，所以说，这儿的每一寸土地都是我们中国人自己的。
师：讲得很好!
生：“无论”是不管的意思。“强占”就是侵占的意思。不管是谁，“谁”是指外国侵略者，想要侵占我们的地盘，我们游击队，就跟他拼到底。“拼到底”是指拼杀到把敌人赶出去，把敌人消灭，一直到取得最后的胜利。
生：我从“拼到底”可以看出，游击队誓死保卫家乡、保卫祖国每一寸地方的决心。
师：讲得很好，特别是注意了讲歌词中的重点词。现在，我们来朗诵这首歌词。
(以下，教师让学生个人朗诵，分组朗诵，最后是集体朗诵。集体朗诵时，有男领诵、女领诵、男合、女合、全班合诵，在教师指导下，简直像有排演诗朗诵。课堂上气氛活跃。)
善导，突出的教学特色
——《游击队歌》课堂教学评析
吉林教育学院 邓志安
这是宋喜荣老师所教《游击队歌》的一个片断。从这一片断中，可以清晰地看出宋老师“善导”的教学特点。他的“施教之功，贵在导学”的经验，在这一教学片断中，得到了充分的体现。
在这一教学片断中，他的教学引导，主要表现在以下几个方面。
一、搭桥
歌词的内容与现在小学生生活距离比较大，如不做点“搭桥”的工作，学生不易理解。宋老师在教学中，首先引导学生弄清什么是“游击队”，“游击队”是在什么情况下产生的，起了什么作用等等，为课文的理解，作了很好的铺垫。
二、联系
为了使学生理解课文内容，宋老师引导学生联系自己的所见所闻，学生在新旧知识的联系中，较好地理解了歌词的句子。宋老师在教“游击队”一词时，他问：“你们在故事书里、电视剧里、电影中看到过游击队吗?”在他的引导下，学生纷纷叙说自己在电影或电视中看到的游击队，并说出游击队保卫和打击的对象，这就很好地理解了这个重要词语，并为下文的学习打下了基础。
三、点拨
点拨也是教学引导的好办法。宋老师在教学中，非常自然地对一些难度较大的句子进行点拨，收到了很好的教学效果。如在学“飞行军”一词时，有的学生认为“飞行军”就是坐着飞机从这飞到那时，宋老师点拨到：“那时候，我们的游击队没有飞机，没有大炮，只有小米加步枪……怎么能坐飞机行军呢?”经过这样的点拨，学生的思路就沿着“飞”“行军”的方向发展，终于结合见闻，较好地理解了这个词。
四、再现
教师在学生理解课文的基础上，让学生诵读歌词，使歌词的感情得到很好的再现，从而加深了对课文的理解。
宋老师的这个教学片断，把语文知识的传授同思想教育有机地结合起来，把学生之间的交流同教师获得反馈信息结合起来，在教师的巧妙引导下，学生的主体作用得到了充分的发挥
。
Tag:综合语文教学资料，综合语文教学资料大全，初中学习 - 初中语文 - 综合语文教学资料
分类导航
- 最新更新
- · 《诗经》的内容
- · 汉乐府民歌的特色与文学成就
- · 屈原在文学史上的地位和影响
- · 基于Internet运用的“引导－－体验－－-建构
- · 寻找写作材料
- · 家庭教育与情商教育的关系
- · 关注优生
- · 再谈《师说》
- · 《师说》疑难词句例解
- · 《师说》解
- 推荐热门
