概要：借助外力，打造特色 ——个旧二中2008年教科室工作计划走过的2007年还来不及回味，2008年已飞速来到眼前，面对新的一年，我们思考，我们更想借助“建平模式”打造学校新的特色，为此我们想这样做——一、指导思想 按照学校“建平模式”塑造的工作目标，教科室将贯彻“以校本促教学，以特色兴校”的战略，按照“提高性发展”和“创新性发展”的要求，全面推进新课改为己任；以人为本，发展内涵，与时俱进，改革创新，推进新课程改革为中心，提高教学质量为重点；以课堂教学为基点，积极进行课改实验，深入开展校本研训，认真做好教学服务、全面提高课堂教学水平，提升教师的专业素养和业务能力，扎扎实实为打造学校特色做工作。二、工作目标以打造“建平模式”为切入点，以质量提升为主线，以全面实施课程改革为载体，促进教师的专业化成长，提高教学质量。1．借助“建平模式”打造新的教学模式，打造学校开设选修课的新型校本培训模式全面推进新课程改革，积极开展新课程课堂教学研讨活动，加强对新课程实施中学法与教法改革的研究，发现、总结、推广课改的典型经验，针对已经确定的选修课开设方案，安排组织好选修课的开设，让选修课

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借助外力，打造特色 ——个旧二中2008年教科室工作计划

走过的2007年还来不及回味，2008年已飞速来到眼前，面对新的一年，我们思考，我们更想借助“建平模式”打造学校新的特色，为此我们想这样做——
一、指导思想
按照学校“建平模式”塑造的工作目标，教科室将贯彻“以校本促教学，以特色兴校”的战略，按照“提高性发展”和“创新性发展”的要求，全面推进新课改为己任；以人为本，发展内涵，与时俱进，改革创新，推进新课程改革为中心，提高教学质量为重点；以课堂教学为基点，积极进行课改实验，深入开展校本研训，认真做好教学服务、全面提高课堂教学水平，提升教师的专业素养和业务能力，扎扎实实为打造学校特色做工作。
二、工作目标
以打造“建平模式”为切入点，以质量提升为主线，以全面实施课程改革为载体，促进教师的专业化成长，提高教学质量。
1．借助“建平模式”打造新的教学模式，打造学校开设选修课的新型校本培训模式
全面推进新课程改革，积极开展新课程课堂教学研讨活动，加强对新课程实施中学法与教法改革的研究，发现、总结、推广课改的典型经验，针对已经确定的选修课开设方案，安排组织好选修课的开设，让选修课的开设逐渐走上正轨。
选修课在促进学生全面发展，培养学生的兴趣、个性、特长等方面具有不可低估的重要作用。因不受教材的限制，有利于扩展学生的知识领域、开拓视野，有利于学生的理性探索，培养分析问题、解决问题、动手操作、创新思维的能力。在当前深入贯彻十七大精神，落实科学发展观及21世纪知识经济时代挑战的新形势下，开好选修课，提高选修课的质量具有特殊的意义。
选修课的开设可以进一步满足我校新课程所积极倡导的实践性和自主、合作、探究的实验式学习方式的落实，以实践探知的形式提高学生学习效率和学习质量。这就要求课程在设置必修课的同时，还需要活动课、选修课等多种校本课程来与之匹配，提供给学生自主学习的更大空间。
选修课的开设可以为学生创新意识和人文精神的培养提供一个展示自我，发展自我的平台和空间。选修课课程设置可以弥补必修课的不足，突破其局限性，与时代相合，与个性相融，体现人文化、生命化、个性化、多元化与创新化的课程特点。
因此，选修课突出了课程的选择性，它将“适应学生的需求”，“满足学生的不同发展”摆在了首要位置，把多样性、自主性、选择性、个性化等作为主要特征，与必修课等一起，构建成个旧二中完整的课程体系。
2．继续开展“青蓝工程”，抓好师资队伍建设
鉴于学校的事业发展和教师结构中青年教师所占的比重较大这些特点，本学期学校修订完善《个旧二中教师校本培训方案》，以期进一步强化青年的教育素质，发挥他们在教育教学改革的中生力军作用，在提高教育教学质量的同时提升自身价值。
师资队伍建设是一切工作的根本，不仅关系教师自身的成长，更是关系教育能否顺利开展的重要环节。实施素质教育的关键是教师，而我校的青年教师占教师全体的绝大部分，教科室要积极配合校长室、教务处、政教处做好青年教师培养工作，本学期根据学校的安排，针对我校的实际情况，我们将有目的有计划做好师资建设这一项工作，为个旧二中建设出一支具有高素质高水平的师资队伍。
加大对青年教师的培养力度，“青蓝结对”互帮互学，“以点带面”、“以老带新”，对青年教师坚持“使用与培养兼顾、教学与科研同行”原则，从思想、业务、生活等多方面给予帮助，最终做好青年教师评定（见习期、入门期、胜任期）工作。作好“三笔一画”的基本功检测工作。
继续做好“青蓝工程”的带教工作，要充分利用学校内部的教学资源，请教学能手，帮带青年教师，改进现有师徒结对的工作方法，一学期师徒之间相互听课，相互学习不少于10次，做到“教学相长”，使之成为真正的“师徒”。同时树立青年教师榜样，充分发挥校内教坛新秀的示范带头作用，
“青蓝结对”互帮互学，“以点带面”，“以老带新”。全程跟踪薄弱教师、薄弱班级和薄弱学科，促进平衡发展。
3．继续开展“推门课”，听课、磨课
搞好“三课”试验，提升教学能力。“三课”即大会课、公开课、研究课。本学期，用三到四周的时间开展教学展示课大会课活动。教研组内要按要求正常进行公开课活动。同学科教师的“零距离”学习，“推门听课”要正常化。听课人员要认真对公开课进行案例分析,使评课过程成为教学研究过程，促进教学水平的提高。研究课在教科室的帮助下要从课堂教学实效出发，开辟独特的教学途径，作为教学试验，力图达到“教学创新”的目的。
重视教学反思，打造精品课案。每次公开课教学后要以教科室或教研组为单位仔细组织教学反思，回忆公开课的每个环节，提出书面修改意见，指导老师写教学随笔。必要时进行“二次备课”、“二次上课”。最终形成的教案纳入教研网站，实现资源共享，做好教师业务培训，努力提高教师业务能力
抓实听课、评课工作，使全校教师能相互学习，取长补短，共同提高。听课时要认真记录，并做出必要的过程评价和总体评以及建议，每月检查听课记录。
建立案例交流制度。除坚持双周一次的集体业务学习外，提倡广大教师利用业余时间自学，做好读书笔记，订好学习计划，加强学习的目的性、针对性，做到学以致用。
立足课堂教学实际，组织组内听评课，不断提高课堂教学质量和艺术水平。
4. 要继续加强教研组和备课组建设
建立教科室——教研组——备课组——教师的垂直管理机制。
教学是一个系统工程，一定要集中各方力量，形成合力，才能提高教育质量。体现在教学中，学科的团结协作就是教师的合作，只有教师心往一处想，力往一处使，增强团队意识，发挥协作精神，学科才能成为优势学科。要充分发挥集体智慧，提高学科教学整体效能。备课组活动要形成制度，做到本学科教学计划和教学进度、教学重点难点、训练内容三统一，要细化过程管理，要注重“精”字上花功夫。要加强教研组建设，本组所开设的校级公开课要做到：课前认真商议确定开课要达到的目点，课后要认真评议总结经验和存在问题。教务处要会同教科室根据教研组考核细则和教研组长工作职责，加强考核。使教研组活动规范化、制度化。继续实行每周一次的备课组和教研组活动，分管行政每次要参与，并作好每次活动记载。
教科室全局统筹学科建设，定期召开教研专题会议。调研学科的建设状况，指导学科组建设，跟踪薄弱学科组。要结合专题搞研究，促使教师科研能力上层次，教科研论文发表交流上档次。
教研组抓好本组成员的师德修养、工作纪律、业务提高、组内听课评课、试题研究、论文修改等活动，指导好下属备课组工作。要定时间、定地点每周一次例会。研究新课标，研究教学环节，集体学习教育教学理论。要发挥教研组的把关作用，所有教师的备课、上课、制卷都要经教研组审查。不能体现新课改精神的教案和试卷坚决打“回票”，真正用新课程理念引导教师行为。同时，各教研组每半月提供一次教研公开课，每两月一次教学研究课，教科室将安排人员参加听课评课。
备课组要深入推进实施新课程，聚焦课堂，苦练内功。针对学科教学、考试评价、学生学习状况等进行集体备课，更新传统教法，收集和整合信息，拿出学科教学的计划和策略，根据具体教学流向，结合最新信息制定出训练方案。根据方案实施的效果，及时调整备课组阶段性计划。备课组长每周听课不少于1节
开展集体备课，发扬团队协作精神。先由备课组一人执笔，同年级的其他老师在听取主备课内容的基础上，对如何突破本节课的重难点作出口头阐述，集中评议、修改、补充。在教学方式上相互借鉴，优势互补。
体现在教学中，学科的团结协作就是教师的合作，只有教师心往一处想，力往一处使，增强团队意识，发挥协作精神，学科才能成为优势学科。要充分发挥集体智慧，提高学科教学整体效能。备课组活动要形成制度，做到本学科教学计划和教学进度、教学重点难点、训练内容三统一，要细化过程管理，要注重“精”字上花功夫。要加强教研组建设，本组所开设的校级公开课要做到：课前认真商议确定开课要达到的目点，课后要认真评议总结经验和存在问题。本学期继续开展每两周一次的教研组活动和每周一次的备课组活动，每次活动要求每位教师积极参加，分管行政到位。
2008年要进一步提高教研组活动的规范性和实效性，努力使教研组成为新课程背景下的学校教师“教研”、“科研”、“培训”基地。教研组做到教研活动专时专用，活动要有内容、有记录、有组织。教研组活动力求形式多样，如说课、听课、评课，教学设计的探讨，课件制作学习，学科特色的主题活动，课例的研讨，教学经验交流会，校际教学交流等等。发挥备课组“集体备课”的功能，以公开课的开出为契机，组内老师围绕这一课题有针对性地寻找参考资料，为上课老师提供全方位的准备参考资料，或者围绕某一问题各持己见，共同探讨，找出不足，取长补短，提出改进意见和方案，最后形成一套完整的、适合实际的最优化教学案，供课堂教学实施。逐步完善教研组评先量化制度，及时考核各教研组的教科研情况，奖励优秀教研组，促进学校浓厚的教研氛围，形成精良的科研团队。适时组织教研组长参加各级各培训班学习，提高教研组长的研训能力，促进学校研训工作的发展。

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