概要：安徽省潜山中学 伍秀来教学目标掌握“定位选句”题解题方法教学设想1．指导解题，讨论方法，总结规律。组织专题复习，精选例题讲析学生知是什么，问为什么，不盲目做题；教师讲到点子，析得透辟，不随意解题。2．投影教学，加大密度，提高效率。3．1课时教学过程一、题型解说“定位选句”题是语言表达连贯考题中语句复位题型之一（另一为“定句选位”）。“定位选句”即句子的位置已确定，要求选择合适的句子，与上下文相衔接。“定位选句”题是高考常考题型之一。它能有效地测试考生的阅读理解能力和思维的条理性，语言表达的连贯性。例1.（示例22）填到横线上与上下文衔接得较好的一项是：（B）小明爬到床底下，偷偷躲了起来，————，从床下拽了出来，送到幼儿园去了。A.妈妈找了好久，最后才发现他B.但后来还是让妈妈给找到了C.使妈妈找了好久，终于把他找到D.但妈妈毕竟发现了他二、解题方法指要解“定位选句”题主要应从内容统一和语言衔接两方面来考察选择句子。内容统一：综合考虑原文与选项，整体把握中心语意，保证所选的句子与上下文的语意吻合，语境和谐，能很好地表达出作者的意图，这是选句的前提。语言衔接：瞻前顾后

《“定位选句”题解题方法指要》教案,标签：解题技巧大全,http://www.51jxk.com




安徽省潜山中学 伍秀来
教学目标
掌握“定位选句”题解题方法
教学设想
1．指导解题，讨论方法，总结规律。
组织专题复习，精选例题讲析
学生知是什么，问为什么，不盲目做题；
教师讲到点子，析得透辟，不随意解题。
2．投影教学，加大密度，提高效率。
3．1课时
教学过程
一、题型解说
“定位选句”题是语言表达连贯考题中语句复位题型之一（另一为“定句选位”）。“定位选句”即句子的位置已确定，要求选择合适的句子，与上下文相衔接。“定位选句”题是高考常考题型之一。它能有效地测试考生的阅读理解能力和思维的条理性，语言表达的连贯性。
例1.（示例22）填到横线上与上下文衔接得较好的一项是：（B）
小明爬到床底下，偷偷躲了起来，————，从床下拽了出来，送到幼儿园去了。
A.妈妈找了好久，最后才发现他
B.但后来还是让妈妈给找到了
C.使妈妈找了好久，终于把他找到
D.但妈妈毕竟发现了他
二、解题方法指要
解“定位选句”题主要应从内容统一和语言衔接两方面来考察选择句子。
内容统一：综合考虑原文与选项，整体把握中心语意，保证所选的句子与上下文的语意吻合，语境和谐，能很好地表达出作者的意图，这是选句的前提。
语言衔接：瞻前顾后，体察语流，注意语言形式上下递接，保证所选句子与上下文话题适当，句式协调，语句照应，语气顺畅，这是选句的关键。
例2.与下面的文字衔接起来最为连贯的一个句子是（C）
可惜正月过去了，闰土须回家去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，——。
A.但父亲终于带走了他
B.但他父亲终于把他带走了
C.但终于被他父亲带走了
D.但他终于随他父亲走了
整体把握语意：
这句话是围绕“闰土必须回家”的问题，写“我”的态度，“他”的态度以及这件事的最终结果。
逐个审察选项：
D项写闰土（主动）随他父亲走了，与前文闰土“不肯”的态度矛盾，“但终于”的转变，没有必要交代，前后文意不合。A、B两项虽然语意与前文相符，但主语是“父亲”“他父亲”，与前文陈述对象不一致，因此连贯性不强。而且，A项“父亲”称代不明，因为前文既出现了“我”，也出现了“他”。
只有C项，不仅语意与前文相符，而且语言形式上用被动句，陈述对象与前文一致，保证了上下文的衔接。
三、典型例题分项解说
1.内容要统一
1.1 语意要合理
例3.  对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢？
从下面四句中选出与它衔接的句子（B）
A.从长远的观点看来，我们认为这样做是很不恰当的。
B.如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出错误的回答。
C.为了使学生有合理的知识结构，我们的回答是肯定的。
D.只要认真地想一想中等教育的培养目标，我们就会说：不可以。
从所给句子和备选答案的语意来看，爱好文科的学生仍应当重视理科的学习。因此，对于给出的第一个问题——“是否可以忽视理科的学习呢？”应回答“不可以”；对于给出的第二个问题“还要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢？” 应回答“还要”。由于所提的两个问题是一正一反的，因此，对两个问题同时作出肯定或否定的回答都是矛盾的，都违反了矛盾律。而A、C、D三项都同时对两个问题作出了肯定或否定的回答，都是违反逻辑的，因而只有B句才能与原句衔接。
例4.填入下面句子横线处的最佳语句是（C）
自“五四”以来，翻译介绍先进国家的文化成果就成了中国人民的迫切要求。————
A.这些翻译作品促进了中国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言。
B.翻译作品日见其多，一方面这些作品提高了中国学术文化的素养，另一方面也促进了中国书面语言的发展。
C.翻译作品日见其多，这些作品促进了中国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言。
D.这些翻译作品提高了中国学术文化的素养，同时也促进了中国书面语言的发展。
给出的句子的意思是：中国人民迫切要求翻译介绍外国的先进文化成果。从备选答案看，下文都阐述了翻译作品的作用，A和D直接阐述，B和C多了“翻译作品日见其多”这一环节。加入这一环节是符合逻辑的，这是前因后果的关系。没有翻译作品的出现，就不可能产生翻译作品的作用。但B项的语序有误（“这些作品”应提到“一方面”之前），作用阐述得也不恰当，因此答案是C项。
1.2 语境要和谐
句与句之间的衔接，还应保持语境的和谐。这里所说的“语境“是狭义的，主要指语言文字所创造的意境。解这类题必须感受语句所创造的氛围，领悟出已给语句的感情色彩和条件，然后据此选出与所给句子的条件和语境相符合的选项。
例5.  为画线处选择适当的句子，使上下文衔接。（B）
————崖壁下有几处坟地，坟前立着碑，许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。
A.一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。
B.没有太阳，天气相当冷，藤萝、叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。
C.在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。
D.一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸峭壁上。
这道题的答案是B项。从语境的角度看，所给的句子中的“崖壁下的坟地”“破碎的石碑”“模糊的字迹”和“露出水面的石头”等词语，制造出一种荒凉、衰败而又寂静凄冷的氛围。备选答案中A项的“五彩的屏障”，C项中的“落叶闪着不定的光”，D项中的“白帆”、“透明的羽翼”和“阳光”等，都与所给的语境不和谐，另外，A项说“石壁夹江高矗”，这与下句的“崖壁下有几处坟地”是矛盾的。C项说“崖壁矗立在江对岸”，这个观察点，绝不会看到江对面的石碑上的“模糊的字迹”，不符合所给句子的条件和语境。D项中“一行白帆从下游上来”，也不符合下文的“枯水季节”这一条件。只有B项“没有太阳”，那枯萎的藤萝叶子，十分瘦削的崖壁，这些词语所创造的氛围与所给的语境十分和谐，能与下文衔接。
2.语言要衔接
2.1 话题要适当
要保持语言连贯，就要注意语言的衔接与呼应，首先弄清题面句子的话题，然后，通观选项，看话题是否适当。
例6.  填入下面横线上的两句话，与上下文衔接最恰当的一项是（B）
泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六百余年。————为“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观”。
A.元代石刻“天门铭”在门外西侧。一副石刻对联在门的两旁，
B.门外西侧有元代石刻“天门铭”。门两旁有石刻对联一副，
C.元代石刻“天门铭”在门外西侧。门两旁有石刻对联一副，
D.门外西侧有元代石刻“天门铭”。一副石刻对联在门的两旁，
这道题中的文句，首句介绍“南天门”的又名，创建年代，经历时间；末句是门对联的具体内容。选项分别介绍与“南天门”相关的门外的石刻“天门铭”和“门旁”的对联。统观这段话，显然是以“南天门”为中心来写的，为保持话题和陈述角度的一致，所以顺着上文最好先说“门外”介绍“天门铭”，后说“门两旁”介绍对联，这样的描述给人一种统一的感觉。再从下文看，它把对联的内容写了出来，那它的前面最好紧接的就是“对联一幅”。这样A项中两句分别以“天门铭”和“对联”为话题，使全段文字话题分散，中心不统一，因此，与上下文的衔接都不紧密。C项虽与下文衔接好，但与上文的衔接松散，因为它不是从“门”说起，而是跳着以“元代石刻”为话头了。D项虽前面一句与上文衔接，但后面一句与下文衔接不太紧。
但“话题一致”不可成为教条，应随具体情况而变通。1995.6题，对比出题正是针对这种思维定势的。
例7.下列两个句子，上下文衔接较好的一项是（   ）
①                           可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。
A.远处看，山顶上明显地有座宝塔。
B.远处看，宝塔明显地坐落在山顶上。
②他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。                     
A.他们过去不但没有干过这些活，连见也没见过。
B.这些活他们过去不但没有干过，连见也没见过。

[1] [2]  下一页