概要：⑵诗人在此运用了比拟（拟人）的手法。老鹤与钟声之间本无联系，一个“带”字，把无形的钟声物态化，把老鹤拟人化，不仅写活了老鹤，而且也写活了钟声，从而使整首诗在动与静、听觉与视觉、实写与虚写几方面有机结合，耐人寻味。6、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8分）（06湖北） 丹阳送韦参军 严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 暮春浐水送别 韩琮绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。【注】①凤城：京城。(1)两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。（4分） (2)《暮春浐水送别》是怎样融情于景的？请作简要赏析。（4分）[答案]（1）上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长；下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、对历史以及对社会的感慨。（2）这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情

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⑵诗人在此运用了比拟（拟人）的手法。老鹤与钟声之间本无联系，一个“带”字，把无形的钟声物态化，把老鹤拟人化，不仅写活了老鹤，而且也写活了钟声，从而使整首诗在动与静、听觉与视觉、实写与虚写几方面有机结合，耐人寻味。
6、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8分）（06湖北）
                                丹阳送韦参军
                                     严维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
                     暮春浐水送别
                          韩琮
绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。
行人莫听宫前水，流尽年光是此声。
【注】①凤城：京城。
(1)两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。（4分）
 (2)《暮春浐水送别》是怎样融情于景的？请作简要赏析。（4分）
[答案]（1）上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长；下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、对历史以及对社会的感慨。
（2）这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情”，融入由“绿暗”、“红稀”、“暮云”、“宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之中，形成了融情于景的艺术特色。
此题言之成理，即可酌情给分。
二、布置作业
1、 阅读《名师一号》P194
2、完成下列高考题：05全国2、02全国、04福建

第五、六课时  鉴赏诗歌的语言
一、诗歌语言的特点
诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性和跳跃性。
鉴赏诗歌的语言，主要是把握其运用语言的艺术，领会其语言的优美、生动、传神、精炼、隽永，以及语言风格特点。
二、考查内容 
1、分析关键字（多为诗眼）的作用；——炼字型
2、理解关键句（多为名句）的含意；——关键句型
3、品味整首诗歌的语言特色。——总体特色型
三、鉴赏方法指要
1、鉴赏语言首先要了解一些特殊词语
有多重含义的动词、表现心情的形容词、表颜色的词、数量词
2、还要了解诗歌语言的结构特点：
（1）语序颠倒。
（2）叠词对句。
（3）特殊结构。例如多个意象名词的连用，省去常规的动词，能让描写更像特写镜头，营造出特定的意境；再如词语错位、语句的跳跃、成分省略、改变词性等。
3、联系全诗的主旨，注意其中的修辞，从而理解作者用词的高妙，体会其表达效果。
4、记住一些常见的语言特色的用语
四、友情提醒
了解一些常规问法和答题模式
1、分析炼字型 
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 
提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 
应答分析：古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。 
答题思路和模式：第一步解释该字在句中的含义。第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步点出该字运用什么手法，有怎样的表达效果，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 
2、分析关键词句型 
提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 
应答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 
　　答题模式：第一步该词对突出主旨所起的作用。第二步从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 
3、分析语言特色型 
　提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 
　提问变式：请分析这首诗的语言风格。或谈谈此诗的语言艺术。 
　应答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。一般可表述为：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。 
　答题思路和模式：第一步用一两个词准确点明语言特色。第二步用诗中有关语句具体分析这种特色。第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。 
五、典型题例
1、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（6分）（04福建）
秋　夜
朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
答：                                                          
【答案】“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。）
2、 阅读下面一首诗，然后回答问题。（02全国）（6分）
                       春夜洛城闻笛 李白
                 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
                 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！
前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？
【答案】“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。
3、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分)（05全国2）
                           邯郸冬至夜思家   
                               白居易
                 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
                 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
  [注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
 (1)简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。
 (2)作者是怎样写“思家”的?语言上又有什么特点?
【答案】1、“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴着抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。
2、（1）、作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。
（2）诗的语言质朴无华。

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