概要： 在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?（古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。） 鉴赏和评价这两种能力，鉴赏是基础，是对诗歌的基本内容的赏析，如果没有对文学作品的形象、语言和表达技巧的鉴赏，就谈不上对文学作品的思想内容和作者的观点态度的评价。四、考查能力的要求上有知识有能力，以能力为主通过2004年15套高考试题中有关“古代诗歌鉴赏”的分析，不难发现这一内容的考查题型越来越灵活，对考生能力的要求越来越高。它要求考生既要掌握古代诗歌的有关知识，又要了解鉴赏古代诗歌的一些方法技巧。关于古代诗歌的一些知识散见于中学课本中，复习时一定要掌握，如2004年上海卷中“律诗中的颔联和颈联”，如果没有这方面的知识，就无法理解。对许多考生而言最难的莫过于鉴赏的方法技巧，因为文学鉴赏作为一门学问有它独特的方法，有它独特的语言体系，中学生接触这方面

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   在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?（古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。）
     鉴赏和评价这两种能力，鉴赏是基础，是对诗歌的基本内容的赏析，如果没有对文学作品的形象、语言和表达技巧的鉴赏，就谈不上对文学作品的思想内容和作者的观点态度的评价。
四、考查能力的要求上有知识有能力，以能力为主
通过2004年15套高考试题中有关“古代诗歌鉴赏”的分析，不难发现这一内容的考查题型越来越灵活，对考生能力的要求越来越高。它要求考生既要掌握古代诗歌的有关知识，又要了解鉴赏古代诗歌的一些方法技巧。关于古代诗歌的一些知识散见于中学课本中，复习时一定要掌握，如2004年上海卷中“律诗中的颔联和颈联”，如果没有这方面的知识，就无法理解。对许多考生而言最难的莫过于鉴赏的方法技巧，因为文学鉴赏作为一门学问有它独特的方法，有它独特的语言体系，中学生接触这方面比较少，课文中有关文学鉴赏的范文并不多，所以说中学生这一能力相对普遍薄弱。
在备考古诗鉴赏这一考点时，首先要掌握古典诗歌的分类（内容上可分为抒情诗、言志诗、名理诗；也可分为山水诗、田园诗、边塞诗、咏怀诗、讽谕诗、闲适诗），诗歌的句法特点（语序、对仗），诗歌的用典，诗歌的表达技巧，诗歌的艺术风格。其次要掌握诗歌的鉴赏技巧，如诗歌的意象，意境，情境之间的关系（融情于景、借景抒情、触景生情、以景衬情）以及鉴赏诗歌的术语。考生有了这些知识和方法的储备，并做到灵活运用，方能应付自如。
如 北京春季卷诗歌鉴赏的的3小题：
  阅读下面的唐诗，完成（1）——（3）题（６分）
新沙　　陆龟蒙
　渤澥声中涨小堤， 官家知后海鸥知。
蓬莱有路教人到， 应亦年年税紫芝
（3）简要分析《新沙》诗后两句在表达上的作用。  
 （答案：用夸张、讽刺、诙谐、幽默、虚拟等艺术手法明确并深化了诗的主题。
    这是一首讽刺晚唐赋税之重的诗。在渤海的涨落潮声中，海滩边淤积起一条沙堤，官府知道后海鸥才知道。如果有条通往蓬莱仙境的路，那么官家也会年年去那里收紫芝税呢。诗人以高度的夸张，尖刻的讽刺，用近乎开玩笑的幽默口吻揭露了官家搜刮的触须无处不到的现实。）
五、在命题的趋势上有继承又发展，新题型值得重视
对联是一种独立于诗词曲赋等形式之外的传统文学样式，是民族传统文化的瑰宝。2004年高考15套试题中有5套在语言运用命题上考查了它，上海卷第16题采用诗歌和对联结合的方式，找到了之间的关联，命题新颖，是一种创新。作为一种新的题型，关顾诗歌对联二者各自的特点，如稍加处理，不失为一种好题型。
如福建卷：请补写一句与上联字数相等、结构相似的下联。（平仄不论）（3分）
     上联：爱国诚信乃做人根本
    答：下联：
老课程卷（内蒙古、海南、西藏、陕西、广西等地区）：下面两题都是春联的上联，请选其中一题对出下联。（4分）
第一题
   ○1爆竹声声脆                  
   ○2满园春色好                     
   第二题
   爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去                                   
如2004年高考上海卷的16、17题：
阅读下面的诗和对联，完成第16—18题。(8分)
赤壁   
        杜庠①
    水军东下本雄图，  千里长江隘舳舻②。
    诸葛心中空有汉，  曹瞒③眼里已无吴，
    兵销炬影东风猛，  梦断箫声夜月孤。
    过此不堪回首处，  荒矾鸥鸟满烟芜。
    [注]①杜庠：明朝诗人，曾任知县，不久罢归；不得志，放情诗酒。  ②舳舻；船只首尾相接非常多的样子。  ③曹瞒：即曹操。
    客到黄州，或从夏口西来，武昌东去
    天生赤壁，不过周郎一炬，苏子两游
             ——郭朝祚题湖北黄冈东坡赤壁门楼
    16．对联在语言形式上的最大特点是     ，律诗中的颔联和颈联也具有这样的特点。（1分）（对仗(或：对偶) ）
17．对联中的“周郎一炬”与上面诗歌中的“___________”一句同说一事；“苏子两游”与上面诗歌中的“____________”一句同说—事。(2分) （兵销炬影东风猛   梦断箫声）
    18．就诗歌中画线的句子，结合全诗，从—个角度(如景和情的关系)写一段鉴赏文字(80字左右)。(5分)  （从角度、内容、语言三方面综合考虑）



附2004年高考（15套）有关“古诗鉴赏”的试题及答案
北京卷
12．读下面的诗，完成①－②题。（4分）
红　梅　　苏　轼
怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。
［注］诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。
　①对这首诗的理解，不恰当的一项是
　A．“独开迟”既点出了红梅晚开，也赋予了她不与众花争春的品性。
　B．“自恐”句不是说自己真的担心，而是含蓄地表达了不愿趋时的情感。
　C．“尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时，也透露出一丝无奈。
　D．“酒晕”句是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起的红晕。
　②对这首诗的赏析，不恰当的一项是
　A．诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了与桃杏一起装点春天的愿望。
　B．心境幽寒的红梅“怕愁贪睡”，不肯随“春”，故而未能及早开放。
　C．红梅生机难抑，烂漫开放，冰容雪姿，孤瘦高洁，自成一片春光。
　D．面对百花盛开的“春态”，红梅仍深自怵惕，保持自己的节操。
13．读下面苏轼的诗论并回答问题。（5分）
　　林逋《梅花》诗云，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，决非桃李诗。皮日休《白莲》诗云，“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，决非红莲诗。此乃写物之功。若石曼卿《红梅》诗云，“认桃无绿叶，辩杏有青枝”，此村学中至陋语也。
胡子说出苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评石曼卿《红梅》诗的理由，并作具体分析。
答：_________________________________________________________
12、1.Ｃ  2.Ａ
13、（5分）
　　第一问两个要点。①赞扬的理由是，写梅花、白莲的诗能做到神似，表现了神韵、精神品格、内在特点；②批评的理由是，石曼卿《红梅》诗不能抓住梅花的品格特征，仅作了外形描写。
第二问3个要点。①“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，写出了梅的清幽、高洁；②“无情有恨何人见，月晓月风清欲坠时”，写出了白莲的素洁、清雅；③“认桃无绿叶，辩杏有青枝”，仅从“绿叶”、“青枝”等外形上把握红梅的特征，未见红梅的精神品格。
福建卷
16．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（6分）
秋　夜
朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
答案：“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。）

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