概要：教学目标：1、 学习作者善于从日常琐事中选取富有特征生活细节抒写感情的技巧 。2、 体会课文以清淡朴素之笔抒发真挚情感的特色。3、 准确理解“当、洞、胜、凡、兹、过、竞、此、殆”等九个实词在课文中的意义和用法。 4、 了解作者相关知识。重点、难点及解决办法 重点： 1．掌握“归”“稍”“置”等文言实词的意义和用法。 2．学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面，来表情达意的方法及语言清新、凝练的特点。 难点： 领略本文记物、叙事和抒情融于一炉，如行云流水，舒卷自如；笔墨纡徐平坦，悱恻动人的散文艺术之美。 教学方法 诵读法： 自读法 读写结合法 教具：投影学习过程：一、 导入： 文贵情真，真挚的情感，是朱自清先生笔下的父亲为自己买橘子过铁路时艰难的攀援，是晚自修过后妈妈递过来的那一杯热牛奶，是遇到困难时爸爸那热情的鼓励，是遇到委屈时爸爸妈妈理解的那份心情，今天，我们来学习归有光的一篇散文小品《项脊轩志》，看作者是如何通过记叙日常琐事，抒发对亲人的真挚情感的。二、 解题： 请同学们看课文注释①，明确：1、作者有关知识 2、课题有关知识 明确作者：归有光，字熙甫，号震川

《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元(人教版高二上册),标签：作品赏析大全,http://www.51jxk.com
教学目标：1、 学习作者善于从日常琐事中选取富有特征生活细节抒写感情的技巧 。
2、 体会课文以清淡朴素之笔抒发真挚情感的特色。3、 准确理解“当、洞、胜、凡、兹、过、竞、此、殆”等九个实词在课文中的意义和用法。 
4、 了解作者相关知识。
重点、难点及解决办法 
重点： 1．掌握“归”“稍”“置”等文言实词的意义和用法。 
2．学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面，来表情达意的方法及语言清新、凝练的特点。 
难点： 领略本文记物、叙事和抒情融于一炉，如行云流水，舒卷自如；笔墨纡徐平坦，悱恻动人的散文艺术之美。 
教学方法 
诵读法： 自读法 读写结合法 
教具：投影
学习过程：
一、 导入：   文贵情真，真挚的情感，是朱自清先生笔下的父亲为自己买橘子过铁路时艰难的攀援，是晚自修过后妈妈递过来的那一杯热牛奶，是遇到困难时爸爸那热情的鼓励，是遇到委屈时爸爸妈妈理解的那份心情，今天，我们来学习归有光的一篇散文小品《项脊轩志》，看作者是如何通过记叙日常琐事，抒发对亲人的真挚情感的。
二、 解题： 
请同学们看课文注释①，明确：1、作者有关知识 2、课题有关知识 
明确作者：归有光，字熙甫，号震川，明代著名散文家，善于记叙日常生活琐事，抒发真挚生活感受，著有《震川文集》 
明确课题：“项脊轩“，书斋名，双重含义，一言其小，二是纪念远祖归道隆（曾在项脊轩居住过）。志——古代一种文体 
三、 整体感知
1、 结合注释，速读课文，完成P108，练习一的1、2、3题 
    明确：贯穿全文的感情线索是什么？ 
体现这种情感的关键句子是哪一句？（投影） 
2、 正音正字（投影） 
    栏楯（shǔn） 修葺（qì） 栖息（qī）扃牖（jiōng） 
    先妣（bǐ） 老妪（yù） 阖门（hé） 象笏（hù） 
    渗漉（shòn）冥然（míng） 异爨（cuàn）长号（háo）
    偃仰啸歌（yǎn xiào） 万籁有声（lài）
    呱呱而泣（gū） 婢女（bì） 
教师指导学生集体朗读生字词，并一一在课文中标出。
3、 明确贯穿全文的感情：亦“喜”亦“悲”。体现这种情感的关键句子是哪一句：然余居于此，多可喜，亦多可悲 
四、 研习课文重点段落，明确重点字词，体会“多可喜，亦多可悲”的感情。 
1、 提学生朗读第一部分，思考？ 
    ① 项脊轩原貌如何？②作者在项脊轩中感受到哪些喜悦？ 
明确问题①： 
    项脊轩，原为小阁子，可概括为小、旧、漏、暗。对这样的书斋，作者倾注了眷恋之情。经维修改造，不漏、不暗，成了作者读书休息的好地方。 
    明确以下字词：（投影） 
方丈 —— 一丈见方 
当 —— 挡 
垣墙——名词作动词，砌上垣墙 
洞 —— 明亮（洞若观火） 
胜 —— 美 
顾视——回头看 
明确问题②： 
    作者在这里得到的是读书乐（板书），感受到的是环境美（板书）。小小书斋，给作者带来无限乐趣，借书满架，可见作者是好学之人，作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经三史，用五种颜色笔圈点《史记》。作者在项脊轩中冥然兀坐，静静地思考，“学而不思则惘，思而不学则殆”，希望在学业上有新的收获。启发学生进一步思考，作者所记叙的读书画面，体现的是一种静态美，哪个词语体现了这种静：“万籁有声”指的是“自然界的一切声响”，与“万籁俱寂”相比，这是以动写静，进一步启发学生思考，诗词中哪些诗句体现了这种手法： 
明确：（投影） 
“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽” 
“美丽的夜色多沉静，草原上只留下我的琴声” 
“房间静静的，连一根针掉在地上都能听见” 
“房间里静极了，只有墙上的时钟在滴滴滴地走着” 
作者在这里以动写静，收到此时无声胜有声之效，白天小鸟啄食、静，夜晚、“明月”“半墙”烘托。“桂树”“班驳”描绘，表现作者心境的恬静，闲适。 
第一部分，作者着意写自己在轩中读书怡然自乐的情景，幽静的环境，快乐的读书生活，给作者带来无限的乐趣。这种可喜与下文的可悲之事，形成鲜明的对比。 
2、指导自渎课文、思考作者记叙了几件事？ 
明确：  忆分家  忆母亲 忆祖母  忆妻子 
（1） 研习可悲之事之一 
投影： 
    庭中通南北为一 —— 院中南北相通是一个整体 
    墙往往而是——墙到处都是 
    东犬西吠——东西犬吠 
    凡再变矣——共变了三次 
    而母立于兹——这里 
    明确：作者抓住哪几个富有特征的细节，写了旧式大家庭的四分五裂？ 
“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅” 
分家、加院墙、开小门、给大家庭带来混乱，带来衰落，这是一悲。 
（2） 可悲之事二 
    明确以下字词：（投影） 
    乳二世——名词用作动词 
    室西连于中闺——室在西边与内室相连 
    吾从板门外相为应答——相互一一应答 
    思考：哪句话最感人？ 
    明确：“儿寒乎，欲食乎？” 作者幼年丧母，儿时往事已经记不清楚，借老奶妈之口，回忆母亲，真切感人。六个字，催人泪下，慈母口中语，句句见真情。指导学生认真体会和借鉴。 
（3） 可悲之事三 
    明确以下字词（投影）： 
    大母过余——到来 
    何竟日默默在此——整日 
    比去——等到离开的时候 
    明确：作者回忆祖母，仍以细节为主，写了三个动人的场面，先是一句话，既风趣，又爱怜，更隐含着夸奖；次写关门而去，喃喃自语，有忧虑，但更含希望，对孙子功名充满信心，自语没当孙子面讲，更见期望殷切，情真意切；接着写祖母持“象笏至”进一步显示了对小辈的期望和鼓励，平平常常的场面，平平常常的话语，平平常常的动作，就把祖母对孙子的疼爱、关心、期望和信心写得淋漓尽致。 
（4） 可悲之事四 
    明确以下字词： 
    扃牖——关闭窗户 
    凡——共 
    来归——出嫁 
    归宁——出嫁女子回娘家省亲 
    明确：本部分主要是回忆妻子，同样是抓富于特征的日常生活琐事来写，写感情，可明写，也可暗写，如“珊珊可爱”“令人长号不自禁”，是明写，暗写如“某所，而母立于兹”，“亭亭如盖矣”，暗写耐人寻味，含而不露。 
五、 小结课文： 
    本文通过项脊轩前后变化的记述，写出了对它的亲切感情，也写出了对亲人的深切怀恋，作者善于通过富有特征的生活细节，曲尽其妙，用家常语叙家常事，表真感情，写得情真意切，感人至深。在日常习作训练中，我们要注意学习作者驾驭写作材料的技巧，写小事，写真事，抒真情，表真意。 
六、 作业： 
完成作文题： 
一言一语总关情 ——谈《项脊轩志》的选材 
点点滴滴总关情 ——谈《项脊轩志》的感情线索 
板书设计 
项脊轩志 

归有光 读书乐 
明代散文家 多可喜 
记日常琐事 环境美 
抒真挚情感 
忆分家 
多可悲 忆母亲
忆祖母 
忆妻子 


 

追忆

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