概要：2、品味题干中关键词，揣摩隐含信息。 有的题干本身隐含着多方面的要求，必须挖掘出题干中隐含信息，才能找到答题的命脉。如浙江卷19题第3问使用“普遍”一词的原因？很多考生只是就词解词，没有看到“使用”“原因”这两个关键词，没有挖掘出深层的东西，答题不全面或隔靴搔痒，没有答到点子上。 定位扫描——找语境找出答题的信息区域，筛选整合答题内容。 命题者有的从考查学生的概括能力来命题。考生对所要概括的具体内容，一定要找准答题的信息区域，分析综合，准确全面地解答。 例如：浙江卷18题“文章开头眼镜商说“我”是“独眼龙”。请联系文中对话部分，分析眼镜商这样说的原因。”如果考生注意到“请联系全文对话部分”一句，就能很快找到答题的区域，从文中对话的内容可见文中由“我双眼的交替使用”谈到了我所见的两个世界——一个平面世界，一个立体世界。那么就容易归纳出眼镜商说我是“独眼龙”的原因，应该是两点：一是“我右眼近视，左眼远视，双眼不能同时使用”；二是“我看到的是二维的平面世界，看不到三维的立体世界”。 又如第19题第一问“四个动作分别是指？”，解答此题我们首先要找到“题中这句话在文中的位置，

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2、品味题干中关键词，揣摩隐含信息。 
有的题干本身隐含着多方面的要求，必须挖掘出题干中隐含信息，才能找到答题的命脉。如浙江卷19题第3问使用“普遍”一词的原因？很多考生只是就词解词，没有看到“使用”“原因”这两个关键词，没有挖掘出深层的东西，答题不全面或隔靴搔痒，没有答到点子上。 

定位扫描——找语境
找出答题的信息区域，筛选整合答题内容。 
命题者有的从考查学生的概括能力来命题。考生对所要概括的具体内容，一定要找准答题的信息区域，分析综合，准确全面地解答。 
例如：浙江卷18题“文章开头眼镜商说“我”是“独眼龙”。请联系文中对话部分，分析眼镜商这样说的原因。”如果考生注意到“请联系全文对话部分”一句，就能很快找到答题的区域，从文中对话的内容可见文中由“我双眼的交替使用”谈到了我所见的两个世界——一个平面世界，一个立体世界。那么就容易归纳出眼镜商说我是“独眼龙”的原因，应该是两点：一是“我右眼近视，左眼远视，双眼不能同时使用”；二是“我看到的是二维的平面世界，看不到三维的立体世界”。 
又如第19题第一问“四个动作分别是指？”，解答此题我们首先要找到“题中这句话在文中的位置，然后找出有关动作描写的语句，也就找到了答题的信息，从“首先”到本段结束，自然就会得出“友好的伸手，恶意的握拳，微笑，伸出舌头做鬼脸”正确答案。 

答题要领

结构:提出观点---分析议论---简要小结
方法:叙+析+评  三者结合
评价构思类：
　　开门见山 ，起笔突兀，总领全文，设置文眼诗眼，选择意象，确定意境，制造悬念，创造气氛，线索分明，前后呼应，过渡自然，结构严谨，波澜起伏，疏密有致，层层铺垫，先抑后扬，欲擒故纵，举重落轻，对比衬托，跌宕多姿，拓展主题，升华境境，卒章明志，象征手法，别具匠心等。
文章结构用语 
       做铺垫：在情节发生前的交代、暗示。
       埋伏笔：前段为后段埋下的线索。 
       呼应 照应：前后的互相联系。 浑然天成：结构非常完整，如同自然生成的。 
行文技巧用语
       虚实相生：虚，多指文章中想像的部分。 
       水乳jiao融：紧密结合在一起。 
其它 
       构思精巧 新颖 独树一帜 别具一格 不落窠臼 
       不 落俗套 
      自出机杼：有创新，不沿用陈旧的格式、作法。
       颇具匠心  感情细腻  感情真挚  跃然纸上  曲折 
       层次分明  一气呵成  琅琅上口

b.评价主旨意境：言近意远，见微知著，以小见大，意境深远，发人深思，振聋发聩、蕴藉深刻，要旨显豁，主题突出，指陈时弊，切中要害，针砭时弊，观点鲜明，志趣高洁，警醒有力等。
c.评价创作风格：雄健豪达，格调高昂，感情细腻，沉郁苍凉，缠绵绯恻，凄苦悲伤，心情闲适，洒脱飘逸，摇曳多姿等。
d.欣赏表达技巧：抒情方式：托物抒情，借景抒情，寓情于景，情景交融，即景抒情，直抒胸臆 ，情因景生，景因情异，景语皆情语，情溢于注。
 e. 　表现手法：比兴手法、铺陈排比、联想丰富、想象奇特、浪漫色彩、写实手法、直言其事、正反对比、设置背景突出主体，寓有理于无理等。
f.描写方法：工笔、白描、侧面描写、环境、外貌、行动、细节、心理描写、虚实相生、以动写静，化静为动，用墨如泼，惜墨如金，一字传神等。
卒章显志：在文章末尾点明主旨。 
        画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。 
        直抒胸臆：直接抒发感情。 
      托物言志 象征：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达来。 
       以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。 
       开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。 
       寄寓 寄托：把感情、主题放在一种事物上表现。 
       衬托 烘托： 用一个事物来陪衬另一个事物，以使后者更突出。 
       渲染：描摹色彩以加强效果。 
       侧面描写： 
       对比：目的是突出一方。 
       怀古伤今 借古讽今：追念古代，伤感现实。 
       起兴（xìng）：先言它物，以引起所咏之物。 
       情景交融 情景相生 情因景生 借景抒情 以景衬情 融情入景 一切景语皆情语 

G.品评语言：平实质朴，通俗自然，泥土气息，生活气息，清新朴素，华丽典雅，字字珠玑，藻饰晦涩；含蓄蕴藉，含味隽永，富于表现力、感染力，洗炼简洁，幽默诙谐、寓庄于谐，夸张讽刺，音节铿锵响亮、韵律和谐、节奏明快、准确鲜明、生动形象等。
勾勒：简洁的语言描写，介绍事物的大概。 
       浓墨重彩：描写详尽、细腻。 
       惟妙惟肖：描写逼真，多指人或动物。 
       体物入微 穷形尽态：描写细致入微、刻画细致生动。 
       诗情画意： 
       议论类 富有哲理 淋漓尽致 
语言风格用语
       行云流水：结构、语言自然流畅。 形神兼备：语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔。
       简洁 洗炼（练）：语言简练利落。 
       浅显 明白如话：不雕塑饰，不加修饰。 平淡无奇 质朴清新 淡雅 
       词藻华丽 明快：明白通畅。 
       沉郁顿挫 苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。 雄健 雄浑：雄壮、强健、浑厚。 

语言:运用鉴赏术语,有文采

题型大致可以归为几类:语言修辞、布局谋篇、表现手法、归纳要点、人物形象等。
一、有关语言修辞的题型 
描绘类 
　　提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？ 
1．用了什么方法。要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法。 
2．表达了什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容， 要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果。 
3．有何效果或作用。要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明。
   对“理解作者在文中的重要语句所要表达的含义”的题, 多用原文或整合原文语句作答。 

答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。 
示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》） 

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