概要:2、品味题干中关键词,揣摩隐含信息。 有的题干本身隐含着多方面的要求,必须挖掘出题干中隐含信息,才能找到答题的命脉。如浙江卷19题第3问使用“普遍”一词的原因?很多考生只是就词解词,没有看到“使用”“原因”这两个关键词,没有挖掘出深层的东西,答题不全面或隔靴搔痒,没有答到点子上。 定位扫描——找语境找出答题的信息区域,筛选整合答题内容。 命题者有的从考查学生的概括能力来命题。考生对所要概括的具体内容,一定要找准答题的信息区域,分析综合,准确全面地解答。 例如:浙江卷18题“文章开头眼镜商说“我”是“独眼龙”。请联系文中对话部分,分析眼镜商这样说的原因。”如果考生注意到“请联系全文对话部分”一句,就能很快找到答题的区域,从文中对话的内容可见文中由“我双眼的交替使用”谈到了我所见的两个世界——一个平面世界,一个立体世界。那么就容易归纳出眼镜商说我是“独眼龙”的原因,应该是两点:一是“我右眼近视,左眼远视,双眼不能同时使用”;二是“我看到的是二维的平面世界,看不到三维的立体世界”。 又如第19题第一问“四个动作分别是指?”,解答此题我们首先要找到“题中这句话在文中的位置,
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2、品味题干中关键词,揣摩隐含信息。
有的题干本身隐含着多方面的要求,必须挖掘出题干中隐含信息,才能找到答题的命脉。如浙江卷19题第3问使用“普遍”一词的原因?很多考生只是就词解词,没有看到“使用”“原因”这两个关键词,没有挖掘出深层的东西,答题不全面或隔靴搔痒,没有答到点子上。
定位扫描——找语境
找出答题的信息区域,筛选整合答题内容。
命题者有的从考查学生的概括能力来命题。考生对所要概括的具体内容,一定要找准答题的信息区域,分析综合,准确全面地解答。
例如:浙江卷18题“文章开头眼镜商说“我”是“独眼龙”。请联系文中对话部分,分析眼镜商这样说的原因。”如果考生注意到“请联系全文对话部分”一句,就能很快找到答题的区域,从文中对话的内容可见文中由“我双眼的交替使用”谈到了我所见的两个世界——一个平面世界,一个立体世界。那么就容易归纳出眼镜商说我是“独眼龙”的原因,应该是两点:一是“我右眼近视,左眼远视,双眼不能同时使用”;二是“我看到的是二维的平面世界,看不到三维的立体世界”。
又如第19题第一问“四个动作分别是指?”,解答此题我们首先要找到“题中这句话在文中的位置,然后找出有关动作描写的语句,也就找到了答题的信息,从“首先”到本段结束,自然就会得出“友好的伸手,恶意的握拳,微笑,伸出舌头做鬼脸”正确答案。
答题要领
结构:提出观点---分析议论---简要小结
方法:叙+析+评 三者结合
评价构思类:
开门见山 ,起笔突兀,总领全文,设置文眼诗眼,选择意象,确定意境,制造悬念,创造气氛,线索分明,前后呼应,过渡自然,结构严谨,波澜起伏,疏密有致,层层铺垫,先抑后扬,欲擒故纵,举重落轻,对比衬托,跌宕多姿,拓展主题,升华境境,卒章明志,象征手法,别具匠心等。
文章结构用语
做铺垫:在情节发生前的交代、暗示。
埋伏笔:前段为后段埋下的线索。
呼应 照应:前后的互相联系。 浑然天成:结构非常完整,如同自然生成的。
行文技巧用语
虚实相生:虚,多指文章中想像的部分。
水乳jiao融:紧密结合在一起。
其它
构思精巧 新颖 独树一帜 别具一格 不落窠臼
不 落俗套
自出机杼:有创新,不沿用陈旧的格式、作法。
颇具匠心 感情细腻 感情真挚 跃然纸上 曲折
层次分明 一气呵成 琅琅上口
b.评价主旨意境:言近意远,见微知著,以小见大,意境深远,发人深思,振聋发聩、蕴藉深刻,要旨显豁,主题突出,指陈时弊,切中要害,针砭时弊,观点鲜明,志趣高洁,警醒有力等。
c.评价创作风格:雄健豪达,格调高昂,感情细腻,沉郁苍凉,缠绵绯恻,凄苦悲伤,心情闲适,洒脱飘逸,摇曳多姿等。
d.欣赏表达技巧:抒情方式:托物抒情,借景抒情,寓情于景,情景交融,即景抒情,直抒胸臆 ,情因景生,景因情异,景语皆情语,情溢于注。
e. 表现手法:比兴手法、铺陈排比、联想丰富、想象奇特、浪漫色彩、写实手法、直言其事、正反对比、设置背景突出主体,寓有理于无理等。
f.描写方法:工笔、白描、侧面描写、环境、外貌、行动、细节、心理描写、虚实相生、以动写静,化静为动,用墨如泼,惜墨如金,一字传神等。
卒章显志:在文章末尾点明主旨。
画龙点睛:用一两句精彩的话点明主旨。
直抒胸臆:直接抒发感情。
托物言志 象征:把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达来。
以小见大:由平凡细微的事情反映重大的主题。
开门见山:文章开头就进入正题,不拐弯抹角。
寄寓 寄托:把感情、主题放在一种事物上表现。
衬托 烘托: 用一个事物来陪衬另一个事物,以使后者更突出。
渲染:描摹色彩以加强效果。
侧面描写:
对比:目的是突出一方。
怀古伤今 借古讽今:追念古代,伤感现实。
起兴(xìng):先言它物,以引起所咏之物。
情景交融 情景相生 情因景生 借景抒情 以景衬情 融情入景 一切景语皆情语
G.品评语言:平实质朴,通俗自然,泥土气息,生活气息,清新朴素,华丽典雅,字字珠玑,藻饰晦涩;含蓄蕴藉,含味隽永,富于表现力、感染力,洗炼简洁,幽默诙谐、寓庄于谐,夸张讽刺,音节铿锵响亮、韵律和谐、节奏明快、准确鲜明、生动形象等。
勾勒:简洁的语言描写,介绍事物的大概。
浓墨重彩:描写详尽、细腻。
惟妙惟肖:描写逼真,多指人或动物。
体物入微 穷形尽态:描写细致入微、刻画细致生动。
诗情画意:
议论类 富有哲理 淋漓尽致
语言风格用语
行云流水:结构、语言自然流畅。 形神兼备:语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔。
简洁 洗炼(练):语言简练利落。
浅显 明白如话:不雕塑饰,不加修饰。 平淡无奇 质朴清新 淡雅
词藻华丽 明快:明白通畅。
沉郁顿挫 苍凉:低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。 雄健 雄浑:雄壮、强健、浑厚。
语言:运用鉴赏术语,有文采
题型大致可以归为几类:语言修辞、布局谋篇、表现手法、归纳要点、人物形象等。
一、有关语言修辞的题型
描绘类
提问方式:某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?或:文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么?
1.用了什么方法。要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法。
2.表达了什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容, 要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果。
3.有何效果或作用。要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明。
对“理解作者在文中的重要语句所要表达的含义”的题, 多用原文或整合原文语句作答。
答题模式:不行。因为该词生动具体(形象、准确)地写出了+对象+效果,换了后就变成+不好的效果。或:不行,因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。
示例:山间林密,泉隐其中,有时,泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向前寻,已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态,使我想起在家散步时,常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前,她必远远地跑开,仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾,她却又悄悄跑近,偎我腰间。好一个调皮的孩子!(节选自谢大光《鼎湖山听泉》)
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