概要：zxdl［《论语》课文分析］1、各章大意2、主题思想3、分别从哪些角度谈学习问题的4、本文是对学习态度和学习方法的阐述句子有哪些？［《扁鹊》课文分析］1、“医之好治不病以为功！”，你如何理解。2、扁鹊和蔡桓公的言行分析。3、写作特点5、课文怎样描写扁鹊第一次进见桓公的情景和桓公的反应？6、课文写出了故事什么样的结局？7、扁鹊为什么逃往秦国？7、层次结构9、主题思想10、思路结构11、课文怎样描写扁鹊第二次、三次进见蔡桓公和蔡桓公的反应？12、课文一共写了几次扁鹊见蔡桓公？13、从文中你得到什么启示？《狼》1、本文叙述了一个什么样的故事？2、故事顺序3、文中"狼"比喻的是什么呢？4、文中描写了狼怎样的动作、神态，揭示了狼怎样的本性？5、屠夫起先怕狼，后来又怎样战胜狼的？6、·屠户战胜狼的原因是什么？7、这个故事给我们什么启示？8、中心思想9、文中，有记叙，有描写，有议论，请各举一例，说明其作用。10、篇末作者的评论由“狼”引申到“禽兽”，其真正含义是指禽兽吗？11、第三段先后用了3个“其”字，读时请注意它们各指代什么。12、写作特点13、点明“肉尽

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［《论语》课文分析］
1、 各章大意
2、 主题思想
3、 分别从哪些角度谈学习问题的
4、 本文是对学习态度和学习方法的阐述句子有哪些？

［《扁鹊》课文分析］
1、“医之好治不病以为功！”，你如何理解。
2、扁鹊和蔡桓公的言行分析。
3、写作特点
5、 课文怎样描写扁鹊第一次进见桓公的情景和桓公的反应？
6、 课文写出了故事什么样的结局？
7、扁鹊为什么逃往秦国？
7、 层次结构
9、主题思想
10、思路结构
11、课文怎样描写扁鹊第二次、三次进见蔡桓公和蔡桓公的反应？
12、课文一共写了几次扁鹊见蔡桓公？
13、从文中你得到什么启示？

《狼》

1、 本文叙述了一个什么样的故事？
2、 故事顺序
3、 文中"狼"比喻的是什么呢？
4、 文中描写了狼怎样的动作、神态，揭示了狼怎样的本性？
5、 屠夫起先怕狼，后来又怎样战胜狼的？
6、 ·屠户战胜狼的原因是什么？
7、 这个故事给我们什么启示？
8、 中心思想
9、 文中，有记叙，有描写，有议论，请各举一例，说明其作用。
10、 篇末作者的评论由“狼”引申到“禽兽”，其真正含义是指禽兽吗？
11、 第三段先后用了3个“其”字，读时请注意它们各指代什么。
12、 写作特点
13、 点明“肉尽”“剩骨”和“缀行甚远”有何作用？ 

《为学》
1、 层次结构
2、 作者对"为学"是怎样看的？
3、 为什么开头却从"天下事"写起？
4、 引用了"两个和尚的故事"有何作用？
5、 写作特点
6、 “吾昏、庸、聪、敏”的结果与为学有什么关系？
7、 “蜀鄙二僧”故事的含义和作用？
8、 主题思想
9、 文章思路 
10、 第二段如何论证？
11、 论证方法
12、 分析排比句的艺术效果。
13、 两个和尚同时面对着困难，“僧富者不能至而贫者至焉”，是何道理？
14、 《为学》抓住哪个字展开议论？
15、 第三自然段，有钱的和尚两次说“子何恃而往”，语气有何不同？
16、 作者设计了一贫一富两个和尚有什么用意？

《桃花源记》
1、 层次结构
2、 课文开头和结尾都写得简略，中间写得详细，为什么？
3、 怎样认识作者的社会理想？
4、 作者是从哪些方面描写桃花林之美的？
5、 “余人各复延至其家，皆出酒食”表现什么
6、 渔人怎么发现桃花源的？
7、 作者怎样描写桃花林的自然景色的？
8、 怎样描写桃花源的生活环境的？
9、 怎样描写桃花源人的热情好客的？
10、 “皆叹惋”什么？
11、 为什么说桃花源是当时的理想社会？
12、 课文以什么为线索？请具体列出。
13、 桃源人见渔人为什么“乃大惊”？
14、 此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？ 
15、 为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？ 

《口技》
1、 层次结构
2、 “一桌、一椅、一扇、一抚尺”
3、 口技表演描摹了几幅图画？
4、 三个场景的声音变化有何特点？
5、 分析理解侧面描写的作用
6、 课文中写犬吠用“遥闻”，写鼠声用“微闻”，有什么好处？
7、 文中用了许多表示时间的词语，这些词语有何作用？
8、 连用五个“百千”，表达效果怎样？
9、 从哪些角度表现口技人的高超技艺。
10、 第一段写什么内容？
11、 第2段作者描写“善口技者”表演了一个什么样的声响场景？
12、 第4段可分三个层次，层意是什么？
13、 为什么作者在第5段再次交代表演者及所用道具？
14、 课文中哪几处描写了听众的精神和动作？
15、 本文写作上是以正面描写为主还是以侧面描写为主？

《伤仲永》
1、 层次结构
2、 写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段？
3、 按三个阶段组织材料有何好处？
4、 第3段“受于天”、“受于人”各指什么？
5、 第3段讲了几层意思
6、 方仲永由神童变为平庸之辈的原因是什么？
7、 “见”“闻”交织，详略有序的作用是什么？
8、 文章第一段介绍方仲永的家世和“生五年未尝识书具”的目的是什么？ 
9、 第二段写方仲永才能衰竭，最终成为普通人的原因是什么？ 
10、 作者的观点是什么？

《愚公移移山》
1、 段落大意
2、 愚公决心移山要克服哪些困难？
3、 · 以“愚公”和“智叟”对话，有什么深意？
4、 愚公移山的成功说明了什么？
5、 课文是怎样表现愚公这个人物的？
6、 “以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之毛，其如土石何？”两句话意思相近，语气上有什么不同？ 两句话意思相近，语气上有什么不同？
7、 愚公要移的是什么样的山? 
8、 愚公移山的目的是什么?
9、 用现代人的眼光来看,愚公是该搬家还是该移山? 


《三峡》
1、 作者是怎样抓住景物特征描写三峡的自然景物的？
2、 文章第２段和第３段各描写了什么景物有何特点？
3、 本文的中心
4、 写作方法
5、 层次结构
6、 文章描写了哪些景物?
7、 三峡地貌总体特点是什么？
8、 “素湍绿潭，回清倒影”
9、 “清荣峻茂”
10、 “晴初霜旦，林寒涧肃”
11、 “高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”
12、 最后一句，对文章的表达有什么作用?

《与朱元思书》
1、 段落大意
2、 每一段主要写了什么内容?
3、 找出文中兼从视觉和听觉两方面写景的句子，并说说其好处？
4、 分析第一段在全文中的作用？
5、 抓住“清”和“急”的特点，文中用了哪些词句。
6、 作者是从哪些方面写山之奇？
7、 写作特色
8、 文章在结构上的突出特点是什么?
9、 写景顺序和详略上有何特点?
10、 文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的? 
11、 你从泉声、鸟声、蝉声、猿声中听到了什么? 
12、 作者怎样的情感和志趣?
13、 对“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘返。”的理解
14、 作者是从哪些方面写山之奇？


《陋室铭》
1、“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”运用什么修辞手法？
2、“斯是陋堂，惟吾德馨。”这两句在文中起什么作用？
3、“苔痕上阶绿，草色入帘青”是写什么？
4、“谈笑有鸿儒，往来无白丁”是写什么？
5、“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这几句写什么？
6、“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”这两句写什么？
7、“孔子云：何陋之有？”是写什么？
8、 本文哪句话能提挈全篇大意？
9、 作者怎样引出本篇的主旨？
10、“诸葛楼”、“子云亭”与“陋室”有什么关系？
11、陋室环境如何？
12、陋室人员如何？
13、 本文哪些地方运用类比，有何作用？
14、 本文表现了了作者怎样的情怀？

《爱莲说》
1、 不提“爱莲”，而是又说“晋陶渊明独爱菊”，为什么？
2、 文中为什么要写牡丹？
3、 为什么作者只爱莲花呢？
4、 莲花有哪些可爱之处？
5、 作者从哪几个方面描绘了莲的形象。
6、 从作者对莲花的描写和歌颂中，可以看出他什么样的思想感情？ 
7、 作者对"爱菊"、"爱牡丹"、"爱莲"的态度分别是什么？
8、 文章怎样表现了莲的品质。
9、 文章用了两个“独”字，表现了作者什么样的生活态度。
10、 全文的主体形象和陪衬形象。
11、 莲与君子有哪些相似之处呢？
12、 写作手法
13、 中心思想
14、 文章结尾几句，运用了哪些句子，发了哪些感慨？

《周处》
1、 层次结构
2、 周处前后性格有什么变化？
3、 陆云用什么方法开导周处的？
4、 在塑造周处形象时运用了哪些方法？
5、 读了《周处》这个故事你明白什么道理了？
6、 为什么课文对周处为害乡里写得简而虚，而对他杀虎斩蛟、自悔自改却写得繁而实? 
7、 概括本故事情节。

《五柳先生传》
1、第一、二段的内容: 
2、“五柳先生”之号是如何得来的？
3、陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢？
4、本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用？
5、五柳先生的思想性格特点：
6、如何理解“每有会意，便欣然忘食”的含义？
7、“赞”语中哪句话和前文中“不慕荣利”一句相照应？谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法？
8、五柳先生的三大爱好反映出他怎样的精神品质？
9、怎样理解“造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝惜去留”？

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