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《白雪歌送武判官归京》实录 (人教版九年级上册)

[01-04 15:34:43]   来源:http://www.51jxk.com  教学实录   阅读:8331

概要: 师 :我听到了你特地把“空留”读重了,这时他的心情是不舍和失落,读的时候可以缓一点。 生再读 师:还有同学来品味这个句子吗? 生:我也是品味“空留”这个词 ,这个词不仅是内心愁苦,还侧面反应边塞环境的凄惨,在边塞的时候,边塞的环境很凄惨, 师:白茫茫一片,什么点缀都没有,画面单调,所以很凄惨,不像我们这里这么漂亮。 师:还有吗? 生:我从“空”一字读出诗人在被苍茫大雪中,看到被白雪铺满的路上空荡荡的,没有了武判官的身影,只留下一串离去的马蹄印,现出一片空旷的边塞雪景体现诗人失落的心情。 师:请你来读一读。 生读。 师:你读的时候,我特别注意到了你把注意力留在了“马蹄印”上,你从“马行处”三个字读出什么? 生:我读出了当时诗人对武判官不舍的感觉,当他回头发现武判官走了,诗人还在凝视着雪地上的马蹄印,目送诗人远去。

《白雪歌送武判官归京》实录 (人教版九年级上册),标签:教学实录范文,http://www.51jxk.com
            师 :我听到了你特地把“空留”读重了,这时他的心情是不舍和失落,读的时候可以缓一点。
            生再读
            师:还有同学来品味这个句子吗?
            生:我也是品味“空留”这个词 ,这个词不仅是内心愁苦,还侧面反应边塞环境的凄惨,在边塞的时候,边塞的环境很凄惨,
            师:白茫茫一片,什么点缀都没有,画面单调,所以很凄惨,不像我们这里这么漂亮。
            师:还有吗?
            生:我从“空”一字读出诗人在被苍茫大雪中,看到被白雪铺满的路上空荡荡的,没有了武判官的身影,只留下一串离去的马蹄印,现出一片空旷的边塞雪景体现诗人失落的心情。
            师:请你来读一读。
            生读。
            师:你读的时候,我特别注意到了你把注意力留在了“马蹄印”上,你从“马行处”三个字读出什么?
            生:我读出了当时诗人对武判官不舍的感觉,当他回头发现武判官走了,诗人还在凝视着雪地上的马蹄印,目送诗人远去。
            师:为什么要给马蹄印特写?史可慧,你预习时对“马蹄印”有特别的感觉,你来说。
            生:我感觉他没有直接写出武判官离去,而是用“马行处”暗示,不仅与当时的环境氛围相得益彰,而且留给读者很多遐想的空间,我知道这首诗的背景是诗人对上一任判官回京,自己做边塞判官,他送别的时候保留一种想要做一番功绩的雄心壮志。
            师:“马行处”这一画面给我们留下非常多的遐想,那么既然是那么多的遐想,我们在读这三个字的时候可以读的时候慢一点,再慢一点,我们一起读最后一句吧。
            生齐读最后一句。
            师:“最后三个字”还是太快,最后的气息拖得长一点
            生再次齐读最后一句。
            师 :气息长一点才可以读出这种感觉,第一次接触听说你(指一位同学)读课文时很好听,我们很想听你读一读。
            生读。
            师:你可以酝酿一下情感,再试试。
            生再读。
            师:这样的名句,我们能不能背一背,两句一起,行吗?
            生背这两句。
            师:按照指导背诵啊,老师不太满意,可以再读一遍吗?
            生再背句子。
            师:我们诗歌阅读越品越有味道,品到这里,你有没有读到矛盾的地方?
            生:前面“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”时是一种喜悦 后面“峰回路转不见君,雪上空留马行处”是忧愁。
            师:明是冬天景色,诗人读到的却是春天的温暖,这一寒一暖,一喜一愁,是否矛盾?同学可以小范围的交流一下。
            生交流。
            师:谁来解释一下,你是怎么理解的?
            生:我觉得作者心中四种感情都有,因为塞外的冬天非常寒冷,诗人内心乐观的感情,看到的雪景暖暖的,也为边塞美丽风光而喜悦,对送别武判官的忧愁。
            生:我想先说一下寒和暖,虽然现在边塞环境寒苦,他却感受到了温暖,冬天来了,春天还会远吗?
            虽然战争环境寒苦,但将来总有生活和平的一天,他对那一天有坚定的信念、希望。
            师:你从诗中读到诗人对未来的憧憬和向往,我们说要想真正读懂这首诗 还要知人论诗。了解其人才能了解其情。
            教师出示资料
            唐天宝年间,西北边疆战事频繁,岑参怀着到塞外建功立业的志向,两度出塞,前后在边疆军团队中生活了六年,六年边塞军营生活,使岑参的诗境界空前开阔,雄奇豪放的浪漫色彩成为他边塞诗的基调。他曾在诗中写到
            “功名只向马上取,真是丈夫一英雄。”——岑参
            师:你觉得这是一位怎样的诗人?
            生:豪迈、有豪情壮志。
            师 :你觉得诗人在此时,站在瑟瑟的北风之中,站在漫天飞雪的环境中,站在友人远去的背影前,此时应有一种怎样的姿态?
            生:我觉得应该是昂首挺胸的。
            师:你读到一个非常豪迈、奔放、激昂的的诗人,诗中有没有哪句暗喻诗人在如此恶劣的环境中却坚毅不屈的?
            生:风掣红旗冻不翻
            师:你来读一读
            生读
            师:能不能再酝酿一下情感,再来读一次?
            生再读。
            师:听到了你的朗读当中坚定的语气。除了这句,还有没有从其他的语句中读到坚定、乐观的形象?
            生:中军置酒饮归客
            师:为什么?
            生:他和武判官喝酒,只有有胸襟的人才能做出来。
            师:他们怎么吃喝的?

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