概要:林安福 第一课时 ——起始课 师:伟大的思想家、历史学家、文学家司马迁的《史记》既是一部辉煌的历史巨著,也是一部彪炳史册的伟大的史学巨著。章学诚在论及读《史记》时说:‘‘一部《史记》读《项羽本纪》,一篇《项羽本纪》读《鸿门宴》。”选自《史记•项羽本纪》的《鸿门宴》,无疑是反映刘项集团矛盾斗争最集中、最尖锐、最惊心动魄的一幕,也是故事情节、人物刻画最精彩、最生动、最鲜明也最耐人寻味的经典篇章。为了更好学习这篇课文,这里我将上次布置的作业与习题和大家一起进行探讨。 一、生字题。(师介绍三种方法) (屏显生字)飨 鲰 玦 跽 姬 彘 卮 哙 瞋 眦 跽 啖 俎 一种为以形推义法。 如:目:瞋 眦 足:跪 跽 食:飨 馔 馐 飧:古时一日两餐,一顿叫朝食,二顿叫飧。 飨 :鬼神享用的祭品。飨客为款待、犒劳之意。 馐:美味的食品,进献食品。 馔:陈设或准备的食物。 二种为以音推音法。 如 会Kuei 荟 萃
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林安福
第一课时 ——起始课
师:伟大的思想家、历史学家、文学家司马迁的《史记》既是一部辉煌的历史巨著,也是一部彪炳史册的伟大的史学巨著。章学诚在论及读《史记》时说:‘‘一部《史记》读《项羽本纪》,一篇《项羽本纪》读《鸿门宴》。”选自《史记•项羽本纪》的《鸿门宴》,无疑是反映刘项集团矛盾斗争最集中、最尖锐、最惊心动魄的一幕,也是故事情节、人物刻画最精彩、最生动、最鲜明也最耐人寻味的经典篇章。为了更好学习这篇课文,这里我将上次布置的作业与习题和大家一起进行探讨。
一、生字题。(师介绍三种方法)
(屏显生字)飨 鲰 玦 跽 姬 彘 卮 哙 瞋 眦 跽 啖 俎
一种为以形推义法。
如:目:瞋 眦
足:跪 跽
食:飨 馔 馐
飧:古时一日两餐,一顿叫朝食,二顿叫飧。
飨 :鬼神享用的祭品。飨客为款待、犒劳之意。
馐:美味的食品,进献食品。
馔:陈设或准备的食物。
二种为以音推音法。
如 会Kuei 荟 萃
Kuai 哙 脍
三种为归类法
如 古人酒器有:厄 杯 杓 樽 豆 爵 觥 觞 觚
二、否定句题(屏显例句,师讲解规律)
1、急击勿失!
2、财物无所取,妇女无所幸 。
3、沛公默然曰;"固不如也,且为之奈何?;
4、鲰生说我曰,“距关 ,毋内诸侯,秦地可尽王也。”
5、项王未有以应,曰;“坐”。
6、杀人如不能举,刑人如恐不胜。
“不、毋、未、莫”的否定句,前面有代词宾语,那么出现宾语前置,即规律为“代词宾语往前移”。出现“ 弗 、勿、非、无”否定语的否定句,宾语不前置,如上列数句。
三、司马迁生平概括题
(1)家出龙门——二十壮游——入仕供职——李陵之祸——忍辱著书——冤死狱中
(2)青年漫游 广采博收 子承父志 编撰《史记》 入狱受刑 发愤著书
四、简介史记及《鸿门宴》故事背景
(1)评价 史家之绝唱 究天人之际
无韵之《离骚》 通古今之变
成一家之言
(2)体例 五体结构——体大思精 八《书》
上自黄帝 十《表》
下 汉武帝 人物纪传体通史 十二《本纪》130篇
太初(3000)年 三十《世家》52万字
(3)故事背景 七十《列传》
[钜鹿一战 破釜沉舟]
立楚(怀王)反秦——南北合击 攻破咸阳 退兵灞上
五、 阅读思考题;师要求学生就以下选题中任选一条自己感兴趣的话题,准备发表自己的看法。
1)项羽听说刘邦欲王关中,为什么大怒?后又听刘邦一番说辞,为什么又默然不应?
2)在刀光剑影的鸿门宴上,刘邦为什么会转危为安?
3)课外阅读“巨鹿之战”、“ 垓下之战”,联系本文就项羽谈谈自己的感受?
4)假如鸿门宴上项羽杀了刘邦。
5)从鸿门宴中刘项两个军事集团人物的表现、作为、结果你想到了什么?
第二课时——讲读课文
导语一 同学们前不久收看《百家讲坛》王立群 老师讲《大风歌》没有?还记不记得其中的片首歌?让我们一起唱一唱这首歌(师生同唱);
望华车,市井夺未央。
尘沙起,鸿门巧对王,
纳贤良,无畏治天下,
三章法, 垓下定汉疆。
大风起兮云飞扬,威加海内兮
归故乡,安得猛士守故乡。
师;同学们,请思考这样一个问题,刘邦进长安而不先入为主退居霸上,应该说是礼让在先,为什么项羽反而不领情,却一反常态的“大怒”?
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