概要：生读。读完这首诗，你感受诗人是怎样的内心世界。师：谁来说，诗人在怎样的心情下写下这首诗的？生：生在异乡特别想家。生：惆怅师：我们感受到海外游子无限的眷念和深情，谁能把这种深情朗读出来。生读。师：我好像感受到乡愁一浪一浪向我袭来。他适合用哪样的语调来朗诵？生：慢慢的语调，乡愁不能太师：舒缓深情的语调来读。语速语调声音节奏很重要，但是更重要的是把诗歌的情韵读出来，最高境界。那么诗人是如何表现思乡的情韵的？乡愁是看不见摸不着，但在诗人笔下是很具体，诗人是用哪些具体的物象来表现抽象的呢？生：邮票 船票 坟墓 海峡 师：诗歌中就有较多意象。意象融合了诗人特殊的感情，那么诗人为什么选择了这4样意象？生：小时候诗人离家在外所用邮票。长大后工作与妻子分离船票。后来与母亲隔离，坟墓来表示乡愁。师：还有新的发现吗？生：海峡，台湾作家对大陆游很深的感情，他也是大陆人。师：4种意象代表诗人不同时期的乡愁，乡愁随什么变化？生：时间。师：是，诗歌通通过形象来表示，这种方法古已有之。李煜就写到恰似一江春水向东流。这首诗是具体的，但是仅仅用了这4个意象这首诗就那么具体可感了吗？生：不是。还有前面的

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生读。读完这首诗，你感受诗人是怎样的内心世界。
师：谁来说，诗人在怎样的心情下写下这首诗的？
生：生在异乡特别想家。
生：惆怅
师：我们感受到海外游子无限的眷念和深情，谁能把这种深情朗读出来。
生读。
师：我好像感受到乡愁一浪一浪向我袭来。他适合用哪样的语调来朗诵？
生：慢慢的语调，乡愁不能太
师：舒缓深情的语调来读。语速语调声音节奏很重要，但是更重要的是把诗歌的情韵读出来，最高境界。那么诗人是如何表现思乡的情韵的？乡愁是看不见摸不着，但在诗人笔下是很具体，诗人是用哪些具体的物象来表现抽象的呢？
生：邮票 船票 坟墓 海峡 
师：诗歌中就有较多意象。意象融合了诗人特殊的感情，那么诗人为什么选择了这4样意象？
生：小时候诗人离家在外所用邮票。长大后工作与妻子分离船票。后来与母亲隔离，坟墓来表示乡愁。
师：还有新的发现吗？
生：海峡，台湾作家对大陆游很深的感情，他也是大陆人。
师：4种意象代表诗人不同时期的乡愁，乡愁随什么变化？
生：时间。
师：是，诗歌通通过形象来表示，这种方法古已有之。李煜就写到恰似一江春水向东流。这首诗是具体的，但是仅仅用了这4个意象这首诗就那么具体可感了吗？
生：不是。还有前面的几个词，浅浅的，有心而无力。
师：前面修饰意象的词你注意到了，如果去掉会有怎么样变化。我来读一下
删去修饰语。
师：少了这些词，少了什么
生：邮票 海峡就没有办法展现，就像刚才同学说的心有余力不足，更心理发酸。
师：说的真好，有了这些词更加具体可感。那么大家加上去，读前两句有什么体会。
读。
师：这些词都有什么特点？
生：都是很小的，情感表达都在这些很小的词上面。
师：小而深的东西。
生：海峡并不是浅的，这就是写出诗人内心的感觉，惆怅。
师：你能把这种无可奈何的惆怅感读出来吗
生读。
师：这小小的，在在的，矮矮的，浅浅的在音韵上有什么特点？
生：第三声，很绵长的感觉。
生：都是押AI的韵，很连贯，都是押韵。
师：还有中国古典诗歌音韵的美。
生：还寄托了家国之思。
师：邮票寄托了恋母之情，那船票？
生：热烈的，对妻子的爱情。
师；是思念之情，那矮矮的坟墓？
生；忆母之情。
师：这是怎么样的感情
生：逝去之后再无法得到的感情。
生：懊悔。
师：想象一下这种画面，矮矮的坟墓外站着作者，这是怎样的距离？
生：一层土的距离。
师：但却是不能再见天人永隔的距离。谁能把这种感情读出来？
生读。
师：读的好吗？矮矮的坟墓用了哀婉的意象烘托哀怨的气氛。大家再朗读时有没有发现有一个词， 一个字很特别？生顿，师读。
师：多了——啊，和上面一节，有什么区别
生：无尽的感慨 母亲去世。
生：不是感叹那，是哀叹。缓慢，也是心有余而力不足。
师：感叹气要拖长一生的哀叹都在这个字，你能读出来吗？
生读。
师：把沉重和沧桑都读出来，让我们齐读体会和母亲天人永隔的哀痛。
生读。
师：诗人用这些小而轻的异乡，承载了沉重的哀痛，方寸之中有很多的感情，海峡呢，为什么诗人说他是浅浅的？
生：海峡还比不过自己的思念。
师：这是一种愿景，想要跨越。但是这浅浅的海峡能跨越过去吗？当时是不能跨越过去，但是我想无论怎样的海峡都是能跨越过去，那么当时阻隔诗人的是这浅浅的海峡吗？
生：国共合作破裂，使得很多人逃往台湾。台湾人不能回乡。
师：这代表所有台湾人想要回归大陆的这种心愿。我们来看余光中的心路历程。
1位学生读。
师：49年离开，1972年写了这首诗。这种无法回想的漂泊感又有谁能体会。邮票可以传达思念，船票可以帮我寄托思念，但隔着这海峡我能也许看到对岸的大陆，这是怎么样的乡愁？
生：悲痛 ；无奈；可望不可即。
师：的确，这浅浅的还写寄托了无奈的惆怅感。我们齐读体会这种。
齐读
师：前面的3个意象已经能表达作者的乡愁了，为什么还要加加上浅浅的海峡呢？
生：要反映所有的台湾人的心愿。
生：就像“桃花潭水深千尺，不及王伦赠我情”一样。
生：有我这种曲折感情的人很多，是代表所有台湾人。
师：前面3个意象是表达小我意象，最后一个意象作者想表达是大我之情，前面是家愁，后面则是国恨，这就是平淡的诗歌，化平凡为奇崛，化腐朽为神奇。
师：除了用意象还用了哪些词？一湾海峡、还有一枚、一张、但我觉得这一湾是最有意蕴的，你们发现了吗？
生：一湾，是天堑，曲折的感情，这是国殇。
师：现代汉语中解释湾为水路弯曲的地方，回国的道路是曲折艰险的，这就是诗歌用浅显的语言表达意蕴，诗以一字为工。这个工字理解吗？精巧、凝练。不同的诗人表达同一主题也是不同的，我们来看一下席慕容的乡愁。谁来读一下
生读。
师：你的朗读仿佛带我们进入进入温婉、凄婉的意境当中。我在第一遍的时候，第一节和第三节都能理解，当再读诗发现第二节我只要改动一个字就能读懂了。你们能猜到哪个字吗？师读。
生：却，删掉。
生：是不是怅惘。
师：改成什么？
迷惘。
师：怅惘和迷惘相近，怅惘更惆怅。
生：怅惘改成面孔。
生：雾里的，可能改成晴天了。
师：我是改了——
生：改成家乡。
生：应该是看不清的，雾里本来就模糊。
师：我改成泪字，这个泪字好还是雾里好？肯定是泪眼婆娑，是不是？哪个好？
生：是雾里好，是望眼欲穿的。
师：是的，这就是诗歌凝练的语言，是一字为工。如果说余光中的乡愁是，那席慕容的乡愁就是一曲哀婉凄婉的曲子。这使我又想起了另外一首小诗。
师读。
师：你们猜猜这首诗是谁写的。
师：对这是一个普普通通的台湾人写的，你理解最后两句的意思了吗？
生：相思泪都凝成在这句中了。
生：和余光中的小我有区别。
师：前面的几句都是为自后一句做铺垫的，无论是……的乡愁，都传递了台湾人的乡愁。那么余光中他对自己的乡愁又是怎么样评论的呢？
师：我在人民日报里看到这样的一段话
师读。
师：如果你读懂了余光中，你一定能填出最后几个字。
生：中国 台湾也不合适，大陆也不合适。
师：你真读懂了余光中。他不仅是台湾人更是中国人。他说烧我成灰我的唐魂宋魄仍然萦绕那片厚土，这是多么立体多么缠绵的乡愁，是所有的漂泊的人对文化的追寻，这是历史的乡愁，是文化的乡愁。那是中国5千年所积淀下来的最深沉最厚重的乡愁。最后我们一起来吟诵乡愁。起立咏叹式的来读。


变色龙
丽水龙泉二中 王辉
课前说名字、座右铭。
一、 导入：画像。
师：谁来谈对这两幅画像的印象？（奥楚蔑洛夫的两种面部表情）
生:憨厚。 
肥头大耳。
表情变的很快。
奸诈，前面笑后来马上变了。非常阴险
表情丰富
很狡诈。
二、 揭题。
师：这个人就是今天的主人公 ——奥楚蔑洛夫。题目关键在于——变。
三、 初读。
检查预习。小说写的是奥楚蔑洛夫在什么时候的变?
生：略（完整陈述了情节）
师：说的很充分，简单就是在处理小狗咬人的时候的变，还有个个人叫赫留金。小说中你从哪里看出了奥楚蔑洛夫的变？
生：讯问这是谁家的狗，得知是将军家的狗后，他就马上说是赫留金编窜出来的。
生：一开始说决不轻放，但得知是将军哥哥家的狗后就说这狗很伶俐。
生：一开始绝对不能不管，后来……
生：一开始说是下贱的胚子，后来就说他是名贵的品种。
师：所以对小狗的什么发生变化？称呼。那就到文中找出奥楚蔑洛夫对小狗的称呼。
可以用跳读法。
生：下贱胚子 名贵品种  怪伶俐的 
师：好一条小狗。
生：暴露了本质。
生：野畜生  疯狗 野狗  
师：8段说他是疯狗，后来说他是下贱胚子，这没变啊。看9段。
生：10段说他是那么小，就把责任推给赫留金了。
师：接下吧这些称呼所在的句子，选择一个变自己读一读，就一个要求，读出奥楚蔑洛夫的变。
生读
师：谁来评一下。
生：读出了厌恶心理，后来读出对赫留金的怜悯，还有对狗的责怪。
师：原创来解读一下啊。
生：关键是读出变化。
师：还有谁来读一下
生读。
生点评：语调更加激动，上下语调变化更大，下面的句子好像是对小孩子讲的话一样
师：你能来试一下吗？
生读。
谁来评？
生：后面一节读的很亲切，表明这是将军家的狗。
生：我觉得他读得还不好，要一下子把它心理的这种转变读出来。

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