概要:生④:我想讲的他们已经讲了,我补充一下创造的必要性。我们拿来的东西,机器设备也好,技术也好,是别人已经使用了的,甚至是将要淘汰的东西,如果我们拿来之后不加改造,势必走在别人的后面,就达不到我们拿来的初衷。同时在当今社会,我们有选择地拿来之后,就没有存放和毁灭的必要了。师:刚才各组的代表都陈述了本组的观点,从正反两方面论述了我们拿来之后怎么办的问题,能结合具体事例进行论证,很好。在当今社会,我们的确要有创新思维,从实际出发,引进然后创新,主动接受,而不是被动使用。课文中的观点是在当时特定情况下提出来的,对此我们不加讨论。 4、师:刚才我们一起商讨了现代版的“拿来主义”,但我们只顾一厢情愿地“拿来”,忘了还有“送来”的东西。在三十年代,人们是被“送来”的东西吓怕了,而今,我们还怕不怕? (思考片刻,有人举手回答) 生①:“送来”的东西,比如黄色书刊、影片,吸毒,暴力等,的确对青少年有一定的影响,但只要我们具备正确的思想,坚强的意志,不涉足其中,就不用怕了。 师:对“送来”的东西,我们要坚决说“不”!能不能谈一谈你们的具体做法呢?
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生④:我想讲的他们已经讲了,我补充一下创造的必要性。我们拿来的东西,机器设备也好,技术也好,是别人已经使用了的,甚至是将要淘汰的东西,如果我们拿来之后不加改造,势必走在别人的后面,就达不到我们拿来的初衷。同时在当今社会,我们有选择地拿来之后,就没有存放和毁灭的必要了。
师:刚才各组的代表都陈述了本组的观点,从正反两方面论述了我们拿来之后怎么办的问题,能结合具体事例进行论证,很好。在当今社会,我们的确要有创新思维,从实际出发,引进然后创新,主动接受,而不是被动使用。课文中的观点是在当时特定情况下提出来的,对此我们不加讨论。
4、师:刚才我们一起商讨了现代版的“拿来主义”,但我们只顾一厢情愿地“拿来”,忘了还有“送来”的东西。在三十年代,人们是被“送来”的东西吓怕了,而今,我们还怕不怕?
(思考片刻,有人举手回答)
生①:“送来”的东西,比如黄色书刊、影片,吸毒,暴力等,的确对青少年有一定的影响,但只要我们具备正确的思想,坚强的意志,不涉足其中,就不用怕了。
师:对“送来”的东西,我们要坚决说“不”!能不能谈一谈你们的具体做法呢?
生②:对街头的黄色书刊,我从不光顾,也不看黄色、暴力影片,不与街头的烂仔打交道,并能阻止身边的人去做。
师:你做得很好。在你们这个年龄,真正是“一失足成千古恨”,所以大家都要保持一颗清醒的头脑,坚决抵制不良影响。(生交换眼色)
⒊师:别人“送来”,根据“礼尚往来”的原则,我们也得“送去”。鲁迅当时是反对“送去主义”的,而今我们要不要“送去”,送去什么?
生齐答:要“送去”。
师:请举手回答。
生①:我们要将优秀的产品送出去,将我们优秀的作品送出去,将我们悠久的文化送出去。让世界了解中国,让中国走向世界。
生② :我们要送去。为什么我国有那么多优秀作家作品,却没有一个人获得诺贝尔文学奖;有那么多的优秀影片,也未能跻身奥斯卡金奖,这在很大程度上是我们“送出去”做得不够。
师:刚才两位同学持赞成态度,我国的确有很多好东西,但我想起了鲁迅先生说过的一句话:“倘是狮子,夸说怎样肥大是不妨事的,如果是一口猪或一口羊,肥大倒不是好兆头。”对此,你又有何看法呢?(生思考,后举手)
生③:我们不仅要将好的送出去,而且也要将我们的不足之处宣之于世,让世界全面地了解中国。当今世界并不太平,一些别有用心的国家在大肆宣扬“中国威胁论”,我们要让世界了解发展中国家的事实,江泽民主席近期对欧亚非六国进行国事访问就是一个很好的明证。我们要以发展中国家的姿态取得友好国家的支持。
师:让我们为他的精彩发言鼓掌!(学生鼓掌)我们要送去,不仅仅送好的,还要送“不好”的,这不是给国家抹黑,而是遵从实事求是的作风。还有一点,对人才,还是留下来的好。
三、总结本次讨论:
非常高兴大家能积极参与本次讨论,大家的发言都很有见地,充分体现了大家的主体意识在增强。组织这次讨论是希望大家明白:
1、在学习过程中应主动取舍知识,而不是被动接受。
2、要用发展的眼光看待问题,用敏锐的视觉去关注社会生活。
3、在信息时代里,要根据自己的需要去收集信息,处理信息。
四、布置作业:
其实在大家的日常生活中,也常需要“拿来”,请大家想一想,怎样才能在学习生活中身体力行“拿来主义”,并以此为题写一篇周记。
(下课)
附板书:
1.课文观点:所以,我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!
提 问:我们要不要拿来?拿来什么?
2.课文观点:他占有,挑选。
提 问:怎样拿来?
3.课文观点:我们要或使用,或存放,或毁灭。
提 问:拿来之后怎么办?
4.课文观点:但我们被“送来”的东西吓坏了。
提 问:面对“送来”的东西,我们怎么办?
5.课文观点:成了什么都是“送去主义”了。
提 问:我们是否只需“拿来”,不“送去”。
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