概要：（打出字幕：“人不是生来要被打败的，你可以消灭他，但就是打不败他。——海明威《老人与海》”）这句话是我最喜欢的，我在20年前背下来了，到现在还背得。我写文章用这一句，我女儿说：“你怎么就记得呢？”我说：“喜欢的话，就要记得。”（充满激情地朗诵）：“人不是生来要被打败的，你可以消灭他，但就是打不败他。”一种硬骨头精神！这句话是最有名的，它的主人公讲的。刚才题目记下来没有？《〈老人与海〉与西方文化精神》，一个小论文。研究性学习的。没有看过的要去看，没有的到图书馆借，最好是买一本。到书城去，一个月总要去逛一下书城呀！不买，那去翻一翻，翻一上午也能看很多书啊。咱们同学的爸爸妈妈，买几本书都负担得起的，特别是深中的同学。对不对啊？你爸爸妈妈肯定会。来，现在，同学们，一起站起来，跟我读读这几句话：师（充满激情地领读）：“人不是生来要被打败的，”生（齐跟读）：“人不是生来要被打败的，”师（领读）：“你可以消灭他，但就是打不败他！”生（齐跟读）：“你可以消灭他，但就是打不败他！”师：好，谢谢同学们，下课。生：谢谢老师！（全场热烈掌声）［打包下载］［引用该文］［发表评论］［转寄该文］

程少堂主讲《荷花淀》公开课实录,标签：教学实录范文,http://www.51jxk.com

（打出字幕：“人不是生来要被打败的，你可以消灭他，但就是打不败他。——海明威《老人与海》”）

这句话是我最喜欢的，我在20年前背下来了，到现在还背得。我写文章用这一句，我女儿说：“你怎么就记得呢？”我说：“喜欢的话，就要记得。”（充满激情地朗诵）：“人不是生来要被打败的，你可以消灭他，但就是打不败他。”一种硬骨头精神！这句话是最有名的，它的主人公讲的。刚才题目记下来没有？《〈老人与海〉与西方文化精神》，一个小论文。研究性学习的。没有看过的要去看，没有的到图书馆借，最好是买一本。到书城去，一个月总要去逛一下书城呀！不买，那去翻一翻，翻一上午也能看很多书啊。咱们同学的爸爸妈妈，买几本书都负担得起的，特别是深中的同学。对不对啊？你爸爸妈妈肯定会。

来，现在，同学们，一起站起来，跟我读读这几句话：

师（充满激情地领读）：“人不是生来要被打败的，”

生（齐跟读）：“人不是生来要被打败的，”

师（领读）：“你可以消灭他，但就是打不败他！”

生（齐跟读）：“你可以消灭他，但就是打不败他！”

师：好，谢谢同学们，下课。

生：谢谢老师！

（全场热烈掌声）






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行云流水 发表于： 2004/10/04 08:32pm

程老师讲得实在是精彩!
首先,程老师能不落窠臼,选择了一个更高层次的视角"用另一种眼光读孙犁：从《荷花淀》看中国文化”,突破了传统小说教学中分析人物,情节,环境的框框.真正体现了新课程改革的理念,与学生一同探讨中西小说所体现出的不同文化特点.教师是学生学习的引导者合作者和促进者.
其次,在整堂课中学生处于一种高度亢奋的状态,不仅在学术上,学习方法上得到启发,而且在做人上也受益匪浅.

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湖畔初阳 发表于： 2004/10/05 09:31am

　　一种新的学术成果在中学语文课堂上的应用。
　　前不久，在师大校园里听现当代文学专业的教授讲授解读文学作品的几种视角，从文化学的角度解读是其中一种。程老师作了很好的尝试，应该对听课的老师极有启发。但如果我们当语文老师的对相关知识不了解或知之不多的话，那么即使想学也是学不来的。
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边城 发表于： 2004/10/08 09:42pm

很精彩，要求老师的功底高。
切入角度新。
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湖畔初阳 发表于： 2004/10/08 10:21pm

　　是的。这种课对教师的要求很高，更要命的是没有哪一种培训告诉我们，语文老师应该朝哪个方向努力，如何花最经济的时间和精力取得尽可能大的收益。
　　然而它给我们带来的启发也可谓是震撼式的，连《荷花淀》这样的课文都可以读出中国文化的特色来，那么其它负载更多文化内涵的课文呢？比如文言文，应该给文化熏陶多大的空间呢？
　　另外，向有此兴趣的老师们推荐一本书，《中国文化对谈录》陈耀南著，2004，广西师范大学出版社。

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