概要：5．加强了读的训练。教学过程体现了语言文字的训练，特别是读的训练。自读课文给以足够的时间，全体学生带着问题反复读书，边读边思，真正地读书，不是走形式，培养了学生的读书能力和读书习惯。当理解了内容，学生为聋哑青年忘我、专注的品质所感染，情感的闸门打开的时候，教师适时地指导学生朗读，渲染了气氛，加深了内容的理解，潜移默化地进行了思想教育。可以看出教师在改革教学模式，优化课堂教学过程，探索素质教育方面做了大胆的尝试，有所创新，效果比较好。 三、执教教师简介返回本页页首 王萍，29岁，小学高级教师。她热爱小学语文教学工作，刻苦钻研业务，锐意进取，努力在语文教学中形成自己的教学风格。课上，注重发挥学生的主体潜能，让学生能动地、自主地、积极地、全面地、高效地和创造性地参与学习全过程；课下，力求师生关系融洽，让学生在和谐的气氛中充分展示自己的风采。从教近10年，语文课多次在省、市获奖。1995年被评为辽宁省优秀青年教师，并连续三年被评为大连市优秀青年教师。1999年10月获全国第三届青年教师阅读教学观摩活动一等奖。上一页 [1] [2] [3]

《鱼游到了纸上》教学实录与评析,标签：教学实录范文,http://www.51jxk.com
　　5．加强了读的训练。
　　教学过程体现了语言文字的训练，特别是读的训练。自读课文给以足够的时间，全体学生带着问题反复读书，边读边思，真正地读书，不是走形式，培养了学生的读书能力和读书习惯。当理解了内容，学生为聋哑青年忘我、专注的品质所感染，情感的闸门打开的时候，教师适时地指导学生朗读，渲染了气氛，加深了内容的理解，潜移默化地进行了思想教育。可以看出教师在改革教学模式，优化课堂教学过程，探索素质教育方面做了大胆的尝试，有所创新，效果比较好。


 
　　三、执教教师简介　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　返回本页页首 
　　
　　

　　　王萍，29岁，小学高级教师。她热爱小学语文教学工作，刻苦钻研业务，锐意进取，努力在语文教学中形成自己的教学风格。课上，注重发挥学生的主体潜能，让学生能动地、自主地、积极地、全面地、高效地和创造性地参与学习全过程；课下，力求师生关系融洽，让学生在和谐的气氛中充分展示自己的风采。从教近10年，语文课多次在省、市获奖。1995年被评为辽宁省优秀青年教师，并连续三年被评为大连市优秀青年教师。1999年10月获全国第三届青年教师阅读教学观摩活动一等奖。

　
　

上一页  [1] [2] [3]