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背影教学设计 (长春版九年级上册)
[10-16 17:18:46] 来源：http://www.51jxk.com 语文教学设计 阅读：8466次
概要： 、教学目标 知识目标 有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。能力目标 学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。情感目标1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。 二、教学重点 抓住文中父亲的语言、动作、形象的刻画，指导学生感悟作品文字中蕴含的父子深情，启发学生做一个有孝心的人。 三、教学难点缩短学生与作者的时空距离，使学生受到感染，体会到作者的感情。 四、教学过程：第一课时 一、导入： “长亭外古道边，芳草碧连天。”送别有很多场面，也有很多不同，有朋友之间的相送，也有夫妻之间的惜别。古人大都以华丽的词语或伤感的语气来叙述各种离别的场面，有的豪迈磅礴，有的却凄厉伤感。今天我就带领大家进入一个朴实无华却蕴意很深的离别场景，让大家感受另一种离别场面。今天就让我们来学习朱自清的《背影》。 二、
背影教学设计 (长春版九年级上册),标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com、教学目标
知识目标
有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。
能力目标
学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。
情感目标
1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。
二、教学重点
抓住文中父亲的语言、动作、形象的刻画，指导学生感悟作品文字中蕴含的父子深
情，启发学生做一个有孝心的人。
三、教学难点
缩短学生与作者的时空距离，使学生受到感染，体会到作者的感情。
四、教学过程：
第一课时
一、导入：
“长亭外古道边，芳草碧连天。”送别有很多场面，也有很多不同，有朋友之间的相送，也有夫妻之间的惜别。古人大都以华丽的词语或伤感的语气来叙述各种离别的场面，有的豪迈磅礴，有的却凄厉伤感。今天我就带领大家进入一个朴实无华却蕴意很深的离别场景，让大家感受另一种离别场面。今天就让我们来学习朱自清的《背影》。
二、介绍作者：
朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日)，逝于1948年8月12日，现代著名散文家、诗人、学者、战士。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。朱自清祖父朱则余，号菊坡，本姓余，因承继朱氏，遂改姓。为人谨慎，清光绪年间在江苏东海县任承审官10多年。父亲名鸿钧，字小坡，娶妻周氏，是个读书人。光绪二十七年(1901)朱鸿钧由东海赴扬州府属邵伯镇上任。两年后，全家迁移扬州城，从此定居扬州。1916年19岁的朱自清考入北京大学预科，1920年毕业于北京大学哲学系。1925年暑假以后到清华大学任国文系教授，当时只有28岁。1937年七七事变，中国人民抗日民族解放战争爆发，朱自清随清华大学迁往大后方，在昆明任西南联大中文系主任。在艰难和贫困的生活中，他在认真努力地进行中国文学的教学和研究的同时，很关心学生的爱国民主运动。1946年10月，朱自清又回到北平，继续任清华大学中文系主任，并参加争取民主的运动，成为一个坚定的革命民主主义者。当时，美帝国主义一面用枪炮支持国民党反动政府打内战，妄图消灭中国共产党；一方面又把它的剩余物资美国面粉运往中国，作为救济粮来笼络人心。朱自清为了反对美蒋反动派的罪恶行径，在拒绝领取美国救济粮的宣言上签了名，并且在临终前还嘱咐家人“不要买政府配售的美粉”。因此，伟大的革命领袖毛泽东赞他“有骨气”，“表现了我们民族的英雄气概”。 1948年，朱自清因不肯接受美国的救济粮，在贫病交加中去世。年仅50岁
三、介绍作品及写作背景
1、《背影》是记实散文，选自《朱自清散文全集》。写于1925年10月。《背影》描述了在家庭遭变故的情况下，父亲送别远行儿子的经过。通过朴素真切的语言，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的思念之情。它是中国现代散文史上的名篇。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信里的那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。
2、写作背景：课文记叙的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了，任徐州烟酒公卖局长的作者的父亲朱鸿钧也被解除了职务。朱鸿钧没有积蓄，两手空空，还欠下五百元的外债。作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家。到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办了丧事。办完丧事，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。《背影》所写的就是这一段史实。
四、同学们已经预习了课文，老师检查一下预习情况。
理解以下生字词
交卸xiè 奔bēn丧sāng 橘jú子 晶莹yíng 迂yú腐 琐suǒ屑xiè栅zhà栏 差chāi使 照看kān行李 簌簌sù 颓tuí唐 亏kuī空 勾gōu留 蹒pán跚shān 赋fù闲
五、朗读课文，听读思考
1、文章共写了几次背影？分别是哪几次？
（四次：第一次，开头第一段“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”
第二次， “…这时我看见他的背影…”
第三次，“等他的背影混入来来往往的人里…”
第四次，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”
2、 好，那我们整理一下，用几个字概括一下来说呢？
第一次是 背影，第二次是 背影，
第三次是 背影， 第四次是 背影。
师板书：
第一次 怀念父亲，惦记背影
第二次 望父买橘，刻画背影
第三次 父子分手，惜别背影
第四次 别后思念，再现背影
3、第一次回忆，开篇提出“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”这有什么作用？
（生：点题；给人以悬念。）
4、对，不错。开篇提出来，这是在点题，那么，我们看结尾呢？
（生：依然在谈背影，这是首尾呼应。
5、好的，那么贯穿其中的呢？
（生：也是背影。）
6、这叫什么？
（在板书中把“背影”划了一个弧暗示；）
（生：以“背影”为线索。）
7、理清了文章的思路，让我们深情的朗读一遍课文。看一看课文围绕背影主要写了怎样一件事？（两年前作者奔丧完毕，父亲送我上学在浦口依依惜别的事．）
第二课时
歌曲欣赏《父亲》
一、导入
一直以来，文人墨客都喜欢歌颂无私的母爱，父爱似乎要被人们淡忘。其实，父爱无言，只默默生成，慢慢积淀，静静流淌……今天，我们继续跟随朱自清，与他一同注视背影，体会真情，感受父爱的伟大。（板书：背影）
这节课的学习目标是：多媒体出示。（齐读） 好
二、新课
1、上节课我们已经学习了背影，请同学们回忆一下，课文几次介绍了背影？（四次）
分别是哪四次？（第一次 怀念父亲，惦记背影
第二次 望父买橘，刻画背影
第三次 父子分手，惜别背影
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