概要：一、教学目标： 1、学习游记写景的方法。 2、区分散文与诗歌形象美的不同。 3、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。 二、教学重点： 1、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。 2、学习游记写景的方法。 三、教学难点： 1、学习游记写景的方法。 2、区分散文与诗歌形象美的不同 四、教学时授： 三课时 五、教学过程： 第一课时教学时间 周次 教者一、导入： 我们小学时学过陆游的《示儿》，现请一位同学背诵这首诗。陆游生活在民族矛盾尖锐、国势危迫的南宋，他怀着“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地坚持自己的理想。最终这位85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，吟着“死去元知万事空，但悲不见九洲同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的诗句，离开人世。今天我们学习这位爱国诗人的两篇日记。 二、作者简介： 陆游简介：（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（

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一、教学目标：  
 1、学习游记写景的方法。  
 2、区分散文与诗歌形象美的不同。  
 3、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。  
二、教学重点：  
 1、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。 
 2、学习游记写景的方法。 
三、教学难点： 
 1、学习游记写景的方法。  
 2、区分散文与诗歌形象美的不同 
四、教学时授： 
三课时 
五、教学过程： 
第一课时
教学时间                    周次                    教者
一、导入： 
我们小学时学过陆游的《示儿》，现请一位同学背诵这首诗。陆游生活在民族矛盾尖锐、国势危迫的南宋，他怀着“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地坚持自己的理想。最终这位85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，吟着“死去元知万事空，但悲不见九洲同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的诗句，离开人世。今天我们学习这位爱国诗人的两篇日记。  
二、作者简介： 
        陆游简介：（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴市）人。南             
    宋爱国诗人。父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子，家庭的教育，使陆游从小就树   立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学 
剑，钻研兵书。二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益匪浅，从此确定 
了他的诗歌创作的爱国主义基调。  
        绍兴二十三年（1153），他到临安应进士试，因“喜论恢复”，受到秦桧的忌恨， 
复试时竟被除名。直到秦桧死后几年，他才赐进士出身。因为陆游主张抗金，恢复中原，所以他屡遭朝廷投降派的排挤、打击，仕途不是很顺利。 
    他一生创作了大量作品。今存诗9300余首，题材广泛，内容丰富。还有一百三 
十首词和大量的散文。其中，诗的成就最为显著。前期多为爱国诗，诗风豪迈奔放。后期多为田园诗，诗风清丽平淡。他的诗最鲜明的特色是洋溢着强烈的爱国主义精神；他的词，多数是飘逸婉丽的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充满悲壮的爱国激情；而他的散文成就也很高，被前人推为南宋宗匠；所写的政论、史记、游记、序、跋等，大都语言洗炼，结构整饬。  
     陆游是爱国主义诗派的一个光辉代表。他的作品以强烈的爱国主义精神和卓越的艺术成就，在中国文学史上获得了重要地位。有《渭南文集》《剑南诗稿》《南唐书》《老学庵笔记》等传世。 
三、写作背景： 
        陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。至1169年，起用为夔州（今四川奉节）通判， 
由故乡山阴（今浙江绍兴）出发赴任。一路沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景。途中 
作者以日记纪行，集成日记体游记《入蜀记》，以记其胜。《过小孤山大孤山》是作者 
路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。  
四、解题： 
 1、小孤山： 
        位于安徽宿松县复兴镇境内，与江西省彭泽县城隔江相望。山高约一百米，方圆一 
里，被誉为“长江绝岛”，素有“海门天柱”、“海门第一关”之称。相传大禹治水在 
此刻石记功，秦始皇刻“中流砥柱”于石上。　　 
由于山形像一位云髻高绾的美女，人们又将此山称为小姑山。小孤山山体独特，无处不景，无景不奇，“东看一支笔，西望太师椅，南观似悬钟，北看啸天龙”。千百年来，以其秀、奇、险、独而著称。主要胜景有：“龙耳洞”“先月楼”“弥陀阁”“天妃殿”“半边塔”“界潮祠”“梳妆亭”“御诗碑”等。  
关于小姑山和彭浪矶名称的由来，还有另一种比较浪漫的说法：民间传说中一位纯 
情美丽的少女，她与彭郎相爱，但终难成眷属，于是投江殉情，死后化作秀资超然的“小 
孤山”，又名“小姑山”。彭郎因悲于小姑之死，遂化成石矶，立于江边，即“澎浪矶”， 
亦名“彭郎矶”。         
2、大孤山：  
         在鄱阳湖上，其状如鞋，俗称鞋山。民间传说此名为玉女大姑在云中落下的绣鞋 
变化而成，因而又名大姑山。  
五、自由诵读 。 
1、结合注释，扫除字音、字义障碍，初步理解文意。  
2、教师讲解第一自然段重要词句。 
3、本段质疑、释疑。 
A、本段写何处之景？作者给我们介绍烽火矶戍守情况有何作用？ 
       烽火矶；丰富了作品的内容，使写景记游具有思想深度。 
B、勾画出本段写景的句子，突出了烽火矶怎样的特点？ 
       高峻、怪奇等特点。 
C、本段写景采用怎样的顺序？ 
       先写远视所见，只不过觉得烽火矶“突兀”罢了，除此之外别无佳处。再写近观，近观之景则异彩纷呈。 
D、这种远近对比的写法有何作用？ 
       不仅使人的认识一步步真正认识到烽火矶的佳妙之处，而且能收到曲径通幽的艺术表达效果。 
4、巩固该段词句。 
第二课时
教学时间                       周次                 教者
一、复习第一课时所学知识点。 
二、讲解第二自然段词句。 
三、质疑、释疑。 
 1、交代小孤山上有戍兵把守，说明了什么？ 
        小孤山也是江防要地。 
 2、勾画本段景色描写的语句，说说本段作者给我们描绘了哪一水段之景？描写的重点对象是什么？突出了各自什么特点？ 
        烽火矶至沙夹一段所见。 
        小孤山和澎浪矶。 
        小孤山峭拔秀丽，澎浪矶浪大等特点。 
 3、文章是怎样表现小孤山峭拔秀丽这一特点？ 
        运用对比手法。将金山、焦山、落星山这些天下名山与小孤山对比，突出小孤山峭拔秀丽这一特点；又用它山与小孤山对比，突出小孤山的巉然孤起这一特点；用山上有楼观亭榭的金山与小孤山庙宇的荒凉、残破对比，衬托了小孤山的小孤山庙宇的荒凉、残破，更是为了说明小孤山若是以“楼观亭榭”稍加装饰，则会“高出金山上矣”。 
 4、写小孤山峭拔秀丽这一特点，采用的是什么写景顺序？ 
        由远及近。 
四、串讲第三自然段词句。 
五、质疑、释疑。 
 1、引用李白的诗句是为了说明什么？ 
        彭蠡口江面的宽阔，四望无际。 
 2、该段写景是写哪一路段的景致？重点落在哪里？ 
        彭蠡口到湓浦口的沿途所见。重点写大孤山的景色。 
 3、那么大孤山的景色突出的特点是什么？ 

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