概要：到的这种生物物种迁移则是被人为力量造成的不符合正常的自然界物种繁衍的法则与规律。 第五部分(第8段)，写目前世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。举出美国对此采取措施的 事例，以说明人类已开始采取相应措施，使读者形成较完整的认识过程。 5．作者用什么说明方法来谈“生物入侵者”给人类造成的危害的? ——举例子与列数字。 1、 列数字： ① “十一种鸟类有九种被赶尽杀绝”--数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危 害之大。 ②耗资数十亿美元--说明生物入侵者对人类造成的经济损失巨大。 （补充强调：数字的运用，使语言十分准确，符合说明文的科学性特点。） 2、 举例子： ①举蒲公英等为例--说明生物在没有人为干预的条件下进行的迁徙不会对原有的生 态系统造成太大破坏。 ②斑贝、天牛、红蚂蚁等--说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。 ③蔬菜、水果、宠物等--说明生物入侵是人为原因造成的。 3、 打比方： ①课题“生物入侵者”就是一个比喻，说明： a生物入侵是“移民”行为； b生物入会对人类和自然造成危害。 ②把斑贝比喻成“偷渡者”，说明它是

生物入侵者 教案教学设计(人教版八年级上册),标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com
到的这种生物物种迁移则是被人为力量造成的不符合正常的自然界物种繁衍的法则与规律。 
第五部分(第8段)，写目前世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。举出美国对此采取措施的 
事例，以说明人类已开始采取相应措施，使读者形成较完整的认识过程。 

   5．作者用什么说明方法来谈“生物入侵者”给人类造成的危害的?        ——举例子与列数字。
  1、  列数字： ① “十一种鸟类有九种被赶尽杀绝”------数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危 害之大。 ②耗资数十亿美元------说明生物入侵者对人类造成的经济损失巨大。 （补充强调：数字的运用，使语言十分准确，符合说明文的科学性特点。） 2、 举例子： ①举蒲公英等为例------说明生物在没有人为干预的条件下进行的迁徙不会对原有的生   态系统造成太大破坏。 ②斑贝、天牛、红蚂蚁等------说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。 ③蔬菜、水果、宠物等------说明生物入侵是人为原因造成的。 3、 打比方： ①课题“生物入侵者”就是一个比喻，说明： a生物入侵是“移民”行为； b生物入会对人类和自然造成危害。 ②把斑贝比喻成“偷渡者”，说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害的。 （强调：生物入侵对大多数人来说比较陌生。作者采用打比方的说明方法，使语言更生动形象，增强文章的趣味性，深入浅出，达到推广科普知识的目的。） 
   6、调查一下你的身边，看看有没有生物入侵的现象？      ——①在我国，一种南美水生植物——水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积，当地气候 
     明显干燥，湖中的68种鱼已有38种不复存在。     



     ②在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在许多河流中消失。          ③在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底。      ④从东部非洲到印度太平洋地区，一种来源于南亚的ALANG草侵入了数百万公顷的热带  
     森林，严重影响了当地树木的自然更新。      ⑤澳大利亚的一种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自1920年侵入以来，导致数千 
     公顷的森林被毁。这种真菌对四分之三的植物有害，包括高大的树种和矮小的灌木。      ⑥在新西兰，一种来源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠，估计每晚可吃掉21吨当地的森林。    五、小结
                      文章结构思路： 
  提出问题------分析问题---------解决问题：逻辑顺序 （一）引出话题：什么是“生物人侵者”(1自然段) （二）介绍生物入侵者及其危害：      一层：(2段)生物在自然条件下迁移、繁衍不会造成生态系统的严重失衡。      二层：(3-4段)以斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇为例，说明生物通过非自然途径迁移到新的生态环境中会造成人侵现象及其危害。 （三）分析造成生物入侵者增多的原因和途径(5段) （四）生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度(6-7段) （五）世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施(8自然段 
六、课后练习：   （课后习题解答 ）
(一)本文是按照逻辑顺序进行说明的。文章从解释“生物入侵者”这个概念人手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国“对生物入侵者”所采取的措施。 

(二)1．列数字实际上是一种用事实进行说明的方法。数字化的事实也能引发读者的想像。例如：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇王尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。”仅仅在20世纪40年代至今的60年间，关岛鸟类就由11种减少到两种，这个数字的变化清楚说明“生物入侵者”对自然生态的危害；”到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。”“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元……”这两句话中的数字，自然使人想到“生物入侵者”对人类危害之大。 

2。举例子是为了支撑观点，使之更具说服力。例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子，是为了证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法；举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美红蚂蚁对北美洲的入侵，有力地说明“生物入侵者”给人类带来的巨大危害；举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子，说明“生物入侵者”对自然生态的破坏；举出新鲜水果、蔬菜和跨国宠物的例子，是为了说明形成”生物入侵者”的人为的原因；举出美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子，说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采取了相应的措施。 

3．打比方是为了使说明更形象、；例如：“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它告诉读者这一类“入侵者”的“移民”行为，是会对人类和自然造成危害的；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，说明它们在不知不觉中登上北美大陆，并给人造成危害；把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸易的‘便车’”，十分形象。 

李卫民

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