概要：答案：B17.对下面一首新诗的赏析，不正确的一项是（ ）花与刺艾 青一上帝和魔鬼都是人的化身二时间顺流而下生活逆水行舟三玫瑰用刺保卫芬芳蜜蜂用刺保卫甜蜜四朝向光走的时候 不要忘记后面有影子A.诗的第一节说明了最崇高的与最丑陋的，是人类自身的缔造。B.诗的第二节是用对比的手法，揭示了时间与生活的对立统一规律。C.诗的第三节形象地展示了事物相辅相成的规律。D.诗的第四节写了“光”与“影子”的关系，提醒人们注意两者的辩证规律。解析：C项“对立统一规律”错。答案：C18.赏析下面的诗歌，选出理解不恰当的一项（ ）礁 石艾 青一个浪，一个浪无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开……它的脸上和身上像刀砍过一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……A.在诗人看来，碰毁船只不是礁石的责任，礁石屹立在海上，受到的恰恰是海浪无休止的袭击。因此，诗人笔下的礁石便成了受迫害又敢于斗争的形象。B.诗中的礁石是一切被压迫民族、一切被压迫人民抗击旧世界旧势力的力量的象征。C.诗人把他对生活的独到思考熔铸于“礁石”这一象征性的形象之中，运用比喻、衬托手法，赋予礁石

大堰河——我的保姆 教案教学设计(人教版高一必修一),标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com
答案：B
17.对下面一首新诗的赏析，不正确的一项是（    ）
花与刺
艾 青
一
上帝和魔鬼
都是人的化身
二
时间顺流而下
生活逆水行舟
三
玫瑰用刺保卫芬芳
蜜蜂用刺保卫甜蜜
四
朝向光走的时候
  不要忘记后面有影子
A.诗的第一节说明了最崇高的与最丑陋的，是人类自身的缔造。
B.诗的第二节是用对比的手法，揭示了时间与生活的对立统一规律。
C.诗的第三节形象地展示了事物相辅相成的规律。
D.诗的第四节写了“光”与“影子”的关系，提醒人们注意两者的辩证规律。
解析：C项“对立统一规律”错。
答案：C
18.赏析下面的诗歌，选出理解不恰当的一项（    ）
礁 石
艾 青
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
  每一个浪都在它脚下
   被打成碎沫、散开……
它的脸上和身上
像刀砍过一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
A.在诗人看来，碰毁船只不是礁石的责任，礁石屹立在海上，受到的恰恰是海浪无休止的袭击。因此，诗人笔下的礁石便成了受迫害又敢于斗争的形象。
B.诗中的礁石是一切被压迫民族、一切被压迫人民抗击旧世界旧势力的力量的象征。
C.诗人把他对生活的独到思考熔铸于“礁石”这一象征性的形象之中，运用比喻、衬托手法，赋予礁石以“弦外之音”和“象外之旨”。
D.全诗语言精炼，形象生动，含蓄蕴藉，寓意深刻，是诗人坚持现实主义创作原则，“通过自己的心去写”的结果。
解析：诗中并无比喻和衬托手法的运用，有拟人手法。
答案：C
阅读下面一节诗，完成19—22题。
    我从不肯妄弃了一张纸，      
    总是留着——留着，
    叠成一只一只很小的船儿，
    从舟上抛下在海里。
    有的被天风吹卷到舟中的窗里，
    有的被海浪打湿，沾在船头上。
    我仍是不灰心的每天叠着，
    总希望有一只能流到我要它到的地方去。
    母亲，倘若你梦中看见一只很小的船儿，
    不要惊讶它无端入梦。
    这是你至爱的女儿含着泪叠的，
    万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
19.诗人为什么要“留着”“纸”？
参考答案：因为要将纸叠成纸船，用来寄托对母亲的思念。
20.“我仍是不灰心的每天叠着，/总希望有一只能流到我要它到的地方去。”诗人要“纸船”到什么地方去？
参考答案：到日夜思念的母亲的心中。
21.“这是你至爱的女儿含着泪叠的”，诗人为什么“含着泪”？
参考答案：诗人在漫长的旅途中，面对茫茫大海，她孤独，是思念之泪。
22.诗人借“纸船”寄托了什么样的感情？
参考答案：对母亲的思念之情。
　追踪练习
　　1．给下列加点字注音。
　　典押（　　）　　　荆棘（　　）　　　忸怩（　　）　　　火钵（　　）
　　团箕（　　）　　　冰屑（　　）　　　叱骂（　　）　　　檐头（　　）
　　答案：diǎn　jīng jí　niǔ ní　bō　jī　xiè　chì　yán
　　2．选出下列说法不正确的一项（　　）
　　　　A．诗歌中的第4、6、9、10等节，运用了反复的手法，加强了诗歌的抒情效果。
　　　　B．诗歌的第7段，作者用排比的手法，写出了大堰河艰苦的佣人生活，突出了大堰河的勤劳。
　　　　C．诗歌第10节，作者排列大堰河殡葬的凄惨，其主要目的只在于突出了大堰河死后的凄凉境况。
　　　　D．诗歌的第4、6两段，作者运用对比的手法，对两个家庭的生活状况进行对批描写，虽未加评论，但却激起了人们对旧世界的愤恨与诅咒。
　　解析：本题主要考查诗歌表现手法即修辞手法运用及作用。通过对比确实写出了大堰河死后的凄凉境况，但这绝非主要目的，其最终目的是通过大堰河死后的凄惨，来诅咒这个不公道的世界，控诉这个不平等的社会。
　　答案：C
　　3．对“大堰河曾做了一个不能对人说的梦”几句，理解不正确的一项是（　　）
　　A．日有所思，夜有所梦，因为她内心盼着乳儿成长，成才成家，幸福美满。
　　B．之所以不能对别人说，是因为大堰河知道自己的梦永远也不能实现。那种世俗的血缘关系，无形的鸿沟，使她只能把殷切的愿望埋在心里。
　　C．乳儿的幸福就是她的心愿，她已经把自己的命运和乳儿的命运紧紧联系在一起。
　　D．写大堰河做着美丽的梦——不能对人说的梦，其主要目的是突出她对乳儿的爱，与下面的几节诗没有关系。
　　解析：本题考查对诗中重点语句的理解。写做了不能对人说的梦，的确是突出大堰河对乳儿的爱，但本节诗与下面的第9节却是紧密相联的，与“她死时，乳儿不在她的旁侧”相互照应，以进一步突出大堰河命运的凄惨。
　　答案：D
　　4．诗人倾吐对大堰河的爱，这种爱是同对黑暗社会（“这不公道的世界”）的恨联系在一起的。请找出表现诗人憎恨黑暗社会的语段，说说起什么作用。
　　提示：本题考查对中心思想的进一步加深与理解。即要求学生加深理解不仅对大堰河及其全家有着悲惨的命运，更主要的是通过对大堰河的描写，来表达作者对黑暗世界的强烈憎恨，深刻地揭示出旧中国农民的必然的悲剧命运。课文的第三部分，即9～11段，就很好地体现了这一中心。
　　5．阅读艾青的《浪》和《花与刺》，回答后面的问题。
浪
你也爱那白浪么——
　　　　　　　　　　　　　　　它会啮啃岩石
更会残忍地折断船橹
　　　　　　　　　　　　　　　撕碎布帜
　　　　　　　　　　　　　　　没有一刻静止
　　　　　　　　　　　　　　　它自满地讲述着
　　　　　　　　　　　　　　　从古以来的航行者悲惨的故事
　　　　　　　　　　　　　　　或许是无理性的
　　　　　　　　　　　　　　　但它是美丽的
　　　　　　　　　　　　　　　而我却爱那白浪
　　　　　　　　　　　　　　　——当它的泡沫溅到我的身上时
我曾起了被爱者的感激
　　（1）选出下列对这首诗的理解有误的一项是（　　）
　　　　A．诗的开头是以反洁的方式引起话题，展现了白浪残忍的侧面。
　　　　B．诗的第二小节，通过对白浪的描述，表明有无数航行者曾被浪毁灭的事实，作者流露出的是发自内心的对浪深深的反感和憎恶。
　　　　C．诗人在最后笔锋一转，赞美浪是美丽的，同时也点明自己对白浪的喜爱和感激。
　　　　D．诗人为何喜爱白浪，为何对白浪有感激之情，诗人没有说，而是给我们读者留下了极大的思索空间。
　　解析：诗的第二小节，通过对白浪的描述，表明有无数航行者曾被浪毁灭的事实，作者流露出的似乎是对浪的反感和憎恶，但联系下面的诗节的内容，我们不难发现，诗人在整首诗中蕴涵的是对白浪的喜爱、赞美和感激之情，正是白浪有残忍的一面，才有诗人的“被爱者的感激”；更何况诗人有“但它是美丽的”“我却爱那白浪”的诗句，作者怎会“流露出的是发自内心的对浪深深的反感和憎恶”？
　　答案：B
　　（2）根据你对整首诗的理解，你觉得诗人对白浪的喜爱、赞美和感激的原因是什么？
　　答案提示：此题不应有统一的答案。只要符合这首诗传达出的信息即可。如“诗人在接受浪花洗礼时感悟到：正是由于白浪残忍的一面，才磨砺出无数海上的英雄，才有航海者的搏击的胜利”。
花与刺
一
　　　　　　　　　　　　　　　　　上帝和魔鬼
都是人的化身
二
玫瑰用刺保卫芬芳
蜜蜂用刺保卫甜蜜
三
时间顺流而下
生活逆水行舟
四
朝向光走的时候
　　不要忘记后面有影子
　　（3）对这首诗的解释，不正确的一项是（　　）
　　　　A．“化身”一般指具体事物是抽象事物的化身，而在这里却相反，所以“化身”一词使用欠妥当。
　　　　B．第二节的两句分别对比，即刺与芬芳对比，刺与甜蜜对比，而非玫瑰与蜜蜂对比。
　　　　C．第三节两句之间构成对比。
　　　　D．第四节写事物有向阳的一面，同时又有阴暗的一面。从哲理的角度说，这一节最深刻；从生活的角度说，又是最实际的。
　　解析：肥人的崇高、丑陋复杂的两面性这样抽象的东西比作“上帝和魔鬼”，符合“‘化身’一般指具体事物是抽象事物的化身”的要求。
　　答案：A


 

雷志宏

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