概要：3.总结成语特点成语记录了中华文明的发展（投影七：成语来源）（板书：源远流长）；每一个成语的形成都是生活与智慧的结晶，是人类发展的指引和借鉴（板书：寓意丰富）；成语是老百姓约定俗成的文化（投影八：追根溯源）（板书：约定俗成）；结构固定不变的语言形式（板书：结构固定）。师生总结：成语不能改，改了就不是成语了。4.讨论：你认为这样利用成语是利大于弊，还是弊大于利？三、德育渗透思考：我们应该以什么样的态度对待我们的成语和中华传统文化？1.由目前传统文化不断流失的现象引起思考古人曾说：“一个民族可以在短期内创造大量的物质财富，却不能创造文明，所以要毁灭一个民族，就摧毁它的文化，所谓：欲亡其国，先去其史。被摧毁了传统与道德基础的民族，就失去了民族的自豪感和凝聚力。处在这种状态下的民族，无论其体魄如何强健，科技如何发达，却是任何白痴都可以放心蹂躏与奴役的民族。（投影九）随着活字印刷术、端午祭被韩国人申遗成功,他们继续将中国的中医、汉字、汉服等划归本国发明的同时,近日又着手将源于中国的”风水"向联合国教科文组织申遗。日本人也是不堪落后，据悉，日前日本正准备将我们老祖宗发

成语：中华文化的微缩景观 教案教学设计(人教版高一必修二),标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com
3.总结成语特点
成语记录了中华文明的发展（投影七：成语来源）（板书：源远流长）；每一个成语的形成都是生活与智慧的结晶，是人类发展的指引和借鉴（板书：寓意丰富）；成语是老百姓约定俗成的文化（投影八：追根溯源）（板书：约定俗成）；结构固定不变的语言形式（板书：结构固定）。
师生总结：成语不能改，改了就不是成语了。
4.讨论：你认为这样利用成语是利大于弊，还是弊大于利？
三、德育渗透
思考：我们应该以什么样的态度对待我们的成语和中华传统文化？
1.由目前传统文化不断流失的现象引起思考
古人曾说：“一个民族可以在短期内创造大量的物质财富，却不能创造文明，所以要毁灭一个民族，就摧毁它的文化，所谓：欲亡其国，先去其史。被摧毁了传统与道德基础的民族，就失去了民族的自豪感和凝聚力。处在这种状态下的民族，无论其体魄如何强健，科技如何发达，却是任何白痴都可以放心蹂躏与奴役的民族。
（投影九）随着活字印刷术、端午祭被韩国人申遗成功,他们继续将中国的中医、汉字、汉服等划归本国发明的同时,近日又着手将源于中国的”风水"向联合国教科文组织申遗。日本人也是不堪落后，据悉，日前日本正准备将我们老祖宗发明的“麻将”申报世界非物质文化遗产。面对文化的不断流失，所有人都愤怒、心痛，疾呼我该怎样守护你我的文明，该怎么拯救你我的文化？
2.用榜样的力量激励行为，并找到具体行为的支点。
中华炎黄文化研究会理事陈汉东先生就历时六年之久，以中华文化为核心，坚持成语固有的形式，不改用不乱用，以一个爱国之心，充分发挥聪明才智，集合国际一百多位历史学家、语言学家和文学家的力量，用2008个成语创作了《中华成语龙》。
这凝聚了众人智慧的作品不仅让世界了解并习惯通过成语来理解和表现中华文化，更重要的是我们可以通过《中华成语龙》来熟读已连接好的成语，很快就可以把成语记住，而且记得很牢，不容易忘记。这样就能很好的保护我们的文化并让它代代相传。（投影十：《中华成语龙》）
四、课堂结语
同学们，“积土成山，积水成渊”，我们对传统文化的拯救和守护，是对祖辈怀想和感激的基本方式，作为民族的一份子，为了祖国的未来，就让我们的爱国之情变得具体些吧。
首先，请同学们利用网络，积极加入到《中华成语龙》的人文活动中去，我相信它一定能让我们对成语刻骨铭心，脱口而出、出口成章，让我们的文化千秋万代、代代相传。其次是响应胡锦涛总书记的号召：在继承的基础上创新。继续为弘扬中华文化出谋献策，贡献自己的力量，请看作业。
五、布置作业
请各组至少用两种创意进行成语设计，以设计方案趣味性、参与性和信息承载性为标准来评价各组的工作成果，成绩优秀的组可成为与兄弟班进行文化交流的代表。（投影十一：作业）
六、板书设计
主板书：
 
七、课堂效果
这堂课有眼下看得见的效果和暂时看不见的长远的效果，学生收益明显：
1.学生学到的不只是成语本身。
学生从网络上搜集材料，分析整理，不只是学成语，探究能力也得到提高。对成语的梳理探究，是让学生做一件很具体的事——梳理、分析、归类。重在过程，重在课外、课前学生的工作。这样的教学设计很有价值，让学生在活动中得到提高。
2.对成语的理解、运用比过去深刻。
学生能够明白以后应抱什么态度，用什么方法运用成语。别人错用成语，是前车之鉴。
3.提高了学生的学习能力，转变了学生的学习方式和态度。
通过学习方法的改变，学生已逐渐形成自主、合作、探究的学习意识，同时能够转换观念，突破自己以积极、主动的态度参与学习，进而能明确学习的目标和学习意义。
4.学生学会了在过程中评价，在评价中总结，在总结中提高。
在学习过程中能够采用生生互评，个人自评，师生互评的不断调节学习的内容和形式，提高了学习的主体意识。
5.进一步认识成语优点，加深对祖国语言的热爱，对祖国灿烂文化的热爱
八、反思不足
虽然学生的课前准备工作安排具体，但由于时间和监督环节的问题，个别学生的课前准备工作完成不太理想，主要表现为：1.个别学生主体意识不强，习惯听和抄写别人的意见，个人成果不明显。2.学生的惰性使部分学习任务完成不及时，质量不高。3.学生整理、加工信息的能力相对较差，内容挖掘的深度不够。
由此可见，学生自学能力的培养研究工作还应加大力度，教师的工作要注重连续性、科学性和实效性。特别是要认真抓好自习课，给学生习惯养成提供时间上的保证。因为课外的复习和预习习惯以及自主学习的习惯是在时间自主的条件下形成的，离开了时间自主，这些习惯的养成都将成为一句空话。
 
 

陶巍

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