概要：2.以板书小结 【关于习题】一、生活连线 你赞成下面材料中李家声老师的观点吗？请将你的观点和同学交流，看看是否和大家的观点一致，如果不一致，请补充能够支持你观点的材料，争取得到更多同学的认同。李家声是北京四中的语文特级教师。有一回，学校组织外出旅游，在一处风景点，耸立着一棵千年古树。面对这株遒劲的老树，别人忙着拍照留影，而李家声与老树默默相对，良久，他突然冒出一句让人意外的话：“树呵，我真想对你哭！” 班上有个学生，有一天坐地铁时，上来一个小乞丐，跟他要钱。学生一摸口袋，里边只有一张大票，他犹豫着：给还是不给呢？想了一阵儿，还是决定给。他把大票递给孩子，一看这么多钱，小乞丐很惊讶，接着跪下，又叩头，又喊谢。见状，学生赶紧扶起小孩，一个要谢，一个不用谢，两人推拉着。下车，出了地铁站，学生一掏兜，手机没了。原来，在刚才的拉扯中，小乞丐把他的手机偷走了。学生相当沮丧，精神几乎崩溃。回到家，他把这事跟妈讲了。没想到妈妈却说：孩子，你做得对！人就是做好事，有时也会遇到挫折。下次，咱还给，手机丢了，妈再给你买。 学生把这事写到了作文里，李家声给的批语是：大善！有一回，他带着四中

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2.以板书小结
 

【关于习题】
一、生活连线 
你赞成下面材料中李家声老师的观点吗？请将你的观点和同学交流，看看是否和大家的观点一致，如果不一致，请补充能够支持你观点的材料，争取得到更多同学的认同。
李家声是北京四中的语文特级教师。有一回，学校组织外出旅游，在一处风景点，耸立着一棵千年古树。面对这株遒劲的老树，别人忙着拍照留影，而李家声与老树默默相对，良久，他突然冒出一句让人意外的话：“树呵，我真想对你哭！” 
班上有个学生，有一天坐地铁时，上来一个小乞丐，跟他要钱。学生一摸口袋，里边只有一张大票，他犹豫着：给还是不给呢？想了一阵儿，还是决定给。他把大票递给孩子，一看这么多钱，小乞丐很惊讶，接着跪下，又叩头，又喊谢。见状，学生赶紧扶起小孩，一个要谢，一个不用谢，两人推拉着。下车，出了地铁站，学生一掏兜，手机没了。原来，在刚才的拉扯中，小乞丐把他的手机偷走了。
学生相当沮丧，精神几乎崩溃。回到家，他把这事跟妈讲了。没想到妈妈却说：孩子，你做得对！人就是做好事，有时也会遇到挫折。下次，咱还给，手机丢了，妈再给你买。 
学生把这事写到了作文里，李家声给的批语是：大善！
有一回，他带着四中高一人文实验班去杭州，参观岳飞庙，看到跪在地上的秦桧像，有的学生跑上前，依照其他游人的样子拿鞭子抽打秦桧。晚上回到驻地，开会时，李家声问学生：难道我们非要鞭打他吗？我们要记住的是历史，而不是仇恨。
（摘自2008年7月16日《中国青年报》董月玲《师说》）
设置本训练题的目的有两个：第一，培养学生理性对待社会现象的意识和能力。第二，训练学生立足论点，充分论证的写作能力。
选文由三个故事组成，结构比较简单，每一个故事都反映出李家声老师的一个观点。提炼观点，应该注意文中一些关键性的词语和句子。后两个故事，关键语句语义鲜明，学生容易总结出故事的要义和观点。第一个故事，题眼在于“树啊，我真想为你哭。”故事中的“千年古树”和李老师的态度“哭”需要认真解读，从中提炼出更加鲜明的观点。三个故事是平行的，意义上不存在交织。所以应在李老师三个观点中选取其一，表态，立论。李老师的三个观点和课文的内容具有一定的关联性，在论证过程中，可以建议学生联系课文进行论证。
本环节适宜采用辩论的形式进行。对观点的正误进行辨析是本环节的必备要素。要鼓励学生大胆发言，大胆立论，对于那些观点新颖，论证具有说服力的同学要充分肯定。
二、研读探究
   1.请理出这篇演讲稿的基本思路，概括各部分的主要内容，简述各部分之间的关系。
命题立意：理解文本，归纳概括
参考答案：整个演讲可分为三个部分。第一部分（开头－这张支票将给我们以宝贵的自由和正义的保障），指出此次游行集会示威的诉求及诉求的合理性。第二部分（我们来到这块圣地还为了提醒美国－我们不会满意，直至公正似水奔流，正义如泉喷涌），阐述为实现其诉求所使用的斗争策略。第三部分（朋友们，今天我要对你们说，尽管眼下困难重重，但我依然怀有一个梦－结束），表达心中执著追求的理想以及为了实现理想所具有的决心与信念。
第一部分是这次游行集会示威活动的原因，也是演讲的基础；第二部分是这次活动的策略与目标，也是演讲的发展；第三部分是作者心目中的理想，是演讲的高潮，作者以自己的理想和信念来感染听众，激发民众对自由平等的无限憧憬和不懈的斗志。
2.演讲为什么一开始就篇阐明“100年前，一位伟大的美国人签署《解放宣言》”的巨大意义，作者这样做有什么作用？
命题立意：理解重点语句，进行合理推论
参考答案：《解放宣言》在美国历史上曾产生过巨大的影响，也可以说这是保障黑人权利的一部法典。作者说这部《宣言》“犹如带来希望之光的硕大灯塔，恰似结束漫漫长夜禁锢的欢畅黎明。”这样，作者为黑人争取民权运动就有了一个强有力的法律基础，说明美国自颁布宣言以来，黑奴就应该而且必须享有平等的权利。这就将美国政府置于一个极为不利的境地。从内容上看，在阐明宣言的意义后，作者笔锋陡转，向人们揭露了一百年后美国让人失望的现实，“100年后，黑人依然生活在物质繁荣翰海的贫困孤岛上。100年后，黑人依然在美国社会中向隅而泣，依然感到自己在国土家园中流离漂泊。”黑人的这种悲惨的处境与首段中宣言的光辉形成了巨大的反差，对比之下，演讲自然会产生非常强烈感染力。
3.演讲中使用排比的修辞方法可以有效地增强语势。这篇演讲是如何使用排比的，请举例说明其表达效果。
命题立意：借鉴修辞手法，领悟修辞效果
参考答案：全篇有6处使用了排比。
（1）“一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天……”表达的是一百年来黑人的悲惨境遇。采用排比句式，多侧面、多角度地强化了黑人境遇的悲惨，地位之低下，生活之贫困，给听众留下了极为深刻的印象。
（2）“现在是……现在是……现在是……”，作者要表达的是：现在是美国政府“兑现诺言”的最佳时刻。使用排比句式，则把这次示威游行的目的神圣化，是从“荒凉”走向“阳光普照”；是把“流沙”改为“磐石”，增加了这次游行的正义的分量。
（3）“我们决不会满意……我们决不会满意……我们决不会满意……”此处连用5个“我们决不会满意……”表达了斗争的目标和意志的坚定，将黑人民主平等的诉求具体化，使听众更容易理解权利的内涵和目标。同时排比的内容也是黑人目前的悲惨遭遇，更能激发听众的心理共鸣。
（4）连用“我梦想有一天”排比段，从具体的事实和向往的美好情感上，感染听众，阐述自己的理想和信念。
（5）连用五个“一同”，表达了黑人团结协作，将民权运动进行到底的决心和信念。通过排比句的使用，则使这个信念更加坚定、执著、充满了义无反顾与视死如归的悲壮，唤起了所有读者与听众的共鸣。
（6）连用“让自由之声响彻……”使作者表达的语气更加强烈，感情更加充沛。能产生排山倒海的气势和一泻千里的激情，进而增强演讲的表达效果。
4. 马丁•路德•金获得了1964年诺贝尔和平奖；1986年，美国政府决定将每年1月第三个星期一定为全国纪念日。仅从这篇演讲看，他值得人民纪念的功绩主要表现在哪些方面？
命题立意：根据文本进行合理推论、评价
参考答案：从演讲中可以看出这样几点：第一，他首先捍卫的是美国《独立宣言》所昭示的人类道德法则：人人生而平等。第二，他领导美国人民用和平的方式为争取平等权利而进行了不懈的斗争，推动了美国社会的进步。第三，演讲中表现出来为真理、为民生权利而献身的大无畏精神。
 

王静

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