概要：忠： 古义：尽力做好本分的事。 今义：忠诚、诚实。再： 古义：第二次。 今义：又一次。情： 古义：实情。 今义：感情。（3）一词多义① 故逐之：所以。 公问其故：原因、缘故。② 何以战：凭、凭借。 必以分人：把。方 法内 容板 书 ③ 又何问焉：语气助词，呢。 惧有伏焉：兼词，于此、在那里。④ 忠之属也：助词，的。 公与之乘：代词，他指曹刿。 公将鼓之：语气助词，不译。 登轼而望之：代词，它指齐军。（4）古汉语句式A、判断句B、倒装句5.总结学习了《曹刿论战》这往文章我们知道曹刿是个机智沉着的人，也了解了在战争中取胜必须要有正确的战略战术。但是同学们要知道我们的学习上也要有正确的战略——学习目的和正确的战术——学习方法。此外，在生活中我们还要学会遇事不慌乱、沉着机智。对于一些事情自己处理。6.布置作业熟读并背诵课文，预习下一课。7.板书设计《曹刿论战》《左传》 1.文章结构 战前准备：求信于臣，民弗从也

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忠：    古义：尽力做好本分的事。

       今义：忠诚、诚实。

再：   古义：第二次。

       今义：又一次。

情：   古义：实情。

       今义：感情。

（3）一词多义
①   故逐之：所以。

           公问其故：原因、缘故。

②   何以战：凭、凭借。

     必以分人：把。


方  法 内      容 板  书
  ③  又何问焉：语气助词，呢。

      惧有伏焉：兼词，于此、在那里。

④  忠之属也：助词，的。
    公与之乘：代词，他指曹刿。
    公将鼓之：语气助词，不译。
    登轼而望之：代词，它指齐军。
（4）古汉语句式
A、 判断句
B、 倒装句
5.总结
学习了《曹刿论战》这往文章我们知道曹刿是个机智沉着的人，也了解了在战争中取胜必须要有正确的战略战术。但是同学们要知道我们的学习上也要有正确的战略——学习目的和正确的战术——学习方法。此外，在生活中我们还要学会遇事不慌乱、沉着机智。对于一些事情自己处理。
6.布置作业
熟读并背诵课文，预习下一课。
7.板书设计
《曹刿论战》
《左传》
    1.文章结构
    
战前准备：求信于臣，民弗从也

                              不可以战

          求信于神，神弗福也              战略思想
                                            （详）

          求信于民，忠之属民——可以一战

战斗经过：  齐人三鼓，鲁军一鼓，齐师败绩
                                          战场指挥
                                             （略）
            下视其辙，登轼望之，遂逐齐师
战后总结：  彼竭我盈，故克之
                                   战术思想
                                    （详）
            辙乱旗靡在，故逐之
方  法 内      容 板  书
2.文章主题归纳。（略）
3.写作特点
①文章围绕“论战”来进行选材与组织材料，详略得当、重点突出。
②文章运用对话来交代情节和刻画人物，语言十分精彩。
4.古汉语常识
（1）：通假字：同“遍”周及普遍。
（2）：古今异义词
牺牲： 古义：古代祭祀用的猪、牛、羊等。

           今义：放弃或损害一方的利益。

狱：    古义：诉讼事件、案件。

       今义：监禁罪犯的地方。

间：   古义：参与。

       今义：中间、空间或时间。

鄙：    古义：目光短浅。

       今义：轻视、看不起人。

忠：    古义：尽力做好本分的事。

       今义：忠诚、诚实。

再：   古义：第二次。

       今义：又一次。

情：   古义：实情。

       今义：感情。

（3）一词多义
①   故逐之：所以。

           公问其故：原因、缘故。



②   何以战：凭、凭借。

     必以分人：把。
     
      ③  又何问焉：语气助词，呢。

          惧有伏焉：兼词，于此、在那里。

④  忠之属也：助词，的。
    公与之乘：代词，他指曹刿。
    公将鼓之：语气助词，不译。
    登轼而望之：代词，它指齐军。
（4）古汉语句式
C、 判断句
D、 倒装句
教学反思：这是初中阶段一篇比较优秀，典型的文言作品。文章中的文言知识点多且较有代表性。教师在设计本课的课堂教学时以抓住“论”的特点来记叙战争，论作战前取信于民，战争中掌握战机为重点，以文言知识点的掌握为难点。将文言常识与课文内容相结合，点面结合来进行。让学生在掌握文言知识点的的基础上完成对课文内容的学习。

 

傅翠娟

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