概要： ●教学目标1．快速阅读，在规定时间内读完全文，并能准确全面地概括课文要点。 2．学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。 3．激发丰富的联想和想像，培养起足够的学习兴趣。 ●教学重点： 速读课文，养成自主阅读的习惯，概括文章主要内容；概括登月的四个阶段●教学方法1．快速阅读法。本文是一篇科普小品，登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。 2．讲读法。●课时安排3课时●教学过程 第一课时一、导入同学们，你们知道地球和月亮之间的距离是多少吗？对，是38万公里，真是可望而不可即呀，古往今来，人们仰望天上的明月，总会引起无穷的遐想，幻想有朝一日能飞上月宫。如今，幻想已经变为现实，1969年7月21日，人类终于登上了神往以久的月球。现在，就让我们与航天英雄一起，去感受那惊心动魄的一刻吧…… 二、 检查预习 1、听写下列字词：（共10个） 指令 海域 畅谈 神往 里程碑 观测 昂首挺立 一叶孤舟 遥遥在望 2

《月亮上的足迹》 教案教学设计(人教版七年级上册),标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com



 ●教学目标
1．快速阅读，在规定时间内读完全文，并能准确全面地概括课文要点。 
2．学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。 
3．激发丰富的联想和想像，培养起足够的学习兴趣。 
●教学重点： 
速读课文，养成自主阅读的习惯，概括文章主要内容；概括登月的四个阶段
●教学方法
1．快速阅读法。本文是一篇科普小品，登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。 
2．讲读法。
●课时安排3课时
●教学过程         
第一课时
一、导入
同学们，你们知道地球和月亮之间的距离是多少吗？对，是38万公里，真是可望而不可即呀，古往今来，人们仰望天上的明月，总会引起无穷的遐想，幻想有朝一日能飞上月宫。如今，幻想已经变为现实，1969年7月21日，人类终于登上了神往以久的月球。现在，就让我们与航天英雄一起，去感受那惊心动魄的一刻吧…… 
二、 检查预习 
1、听写下列字词：（共10个） 
指令    海域      畅谈    神往    里程碑      观测      昂首挺立     一叶孤舟     遥遥在望 
2、解释下列词语：（共5个） 
①  畅谈：尽情地谈。  
②昂首挺立：抬起头笔直地站着。  
③遥遥在望：形容远远地可以看到。 
④可望而不可即：只能够望见而不能够接近。即，靠近，接触。 
⑤里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。 
3、你知道人类是什么时候第一次登上月球的？ 
1969年7月21日，人类终于登上了月球。 
4、哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球？ 
美国宇航员阿姆斯特朗。 
三、速读课文，筛选信息 
1、默读课文，概括每一自然段的主要内容： 
明确： 
①地球和月亮的距离可望而不可即。 
②美国宇航员登上月球，树起了宇航事业的一块新的里程碑。 
③“土星5号”火箭准备发射。 
④三名宇航员进入指令舱。 
⑤“阿波罗11号”飞船发射后进入预定的轨道。 
⑥“阿波罗11号”飞船进入登月轨道。 
⑦三名宇航员进入梦乡休息。 
⑧“阿波罗11号”飞船到达离月球28000公里的月亮和地球引力的中和点。 
⑨登月舱和飞船脱离，登月舱开始降落。 
⑩登月舱降落在月球上。 
⑾阿姆斯特朗和奥尔德林先后来到了月面。 
⑿阿姆斯特朗和奥尔德林马上在月面上紧张的工作。 
⒀阿姆斯特朗和奥尔德林从月球返回登月舱内。 
⒁登月舱和“阿波罗11号”飞船对接成功。登月舱被甩在太空。 
⒂“阿波罗11号”飞船准确地溅落在预定海域， 
⒃对人类第一次踏上了月球的总结 
⒄三位宇航员畅谈登月的感受。 
⒅阿姆斯特朗谈登月的意义。 
2、归纳整个登月过程可以分为几个阶段? 明确：可分四个阶段
① 升空准备（3、4）升空前的气氛、登机。
②飞向月球（5—9）检查、点火、升空、飞行。  
③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飞船。 
④返回地球（16—20）起飞、归航、回到地球、畅谈感受。 
 3、文章是按什么顺序来报道这一过程的？ 
   明确：按事情发展的时间顺序。 
4、找出有关表示时间的词语并指出相应事件。 
①1969年7月16日早，“土星5号”火箭准备发射。 
②发射后2分42秒，第一级火箭自动脱落。 
③离地9分5秒，第三级火箭发动机启动工作，飞船进入预定的轨道。 
④发射后13小时30分，宇航员开始进入梦乡。 
⑤19日晚上8点33分，飞船飞过月亮和地球引力的中和点。 
⑥19日晚上9点32分，地面呼叫，飞船减速，准备登月。 
⑦7月20日上午7点32分，阿姆斯特朗和奥尔德林换乘登月舱。 
⑧7月21日凌晨5点17分40秒，登月舱平稳地降落在月球上。 
⑨21日上午11点39分，登月舱打开了舱门。 
⑩11点51分，阿姆斯特朗走下阶梯，登上了月球。 
⑾7月21日11点56分20秒，奥尔德林也来到了月面。 
⑿（三个小时很快就过去了）7月21日14点，阿姆斯特朗和奥尔德林从月球返回登月舱内。 
⒀7月22日0点15分，登月舱升空，离开月球进入预定轨道。 
⒁22日上午6点35分，登月舱与“阿波罗11号”飞船对接成功。 
⒂25日凌晨1点35分8秒，“阿波罗11号”飞船以合适的角度进入地球大气层。 
⒃1969年9月16日，三位宇航员畅谈登月的感受。 
5、作者为什么详细的交代时间，这些表示时间的数字有何作用？ 
明确：因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点。  
6、阿姆斯特朗和奥尔德林登上月球后做了些什么？ 
明确： 
①  检查了登月器的着陆情况。 
②采集月壤和月岩的样品。 
③把纪念碑树立在月球上。 
④把电视摄像机安装在月球表面 
⑤安装一台太阳风测定装置来检测宇宙射线 
⑥安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪。 
⑦安装了测定月震的月震仪。 
⑧把美国的星条旗它插在月面上。 
⑨跟美国总统尼克松进行月亮和地球之间的第一次通话。 
7、科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石，并在月球表面安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪？ 
明确：科学家是为了科学研究、开发并利用月球。 
四、教师小结：本文就是真实记录美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月全过程的一篇饶有兴趣的科普小品。将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象，可以说，引人入胜是本文的特色。
五、布置作业
根据第二部分第1、2阶段的内容，画出飞船向月球进军的行程图。 
第二课时 
一、 精读课文，合作探究 
1、  如何理解文章最后宇航员阿姆斯特朗的话？ 
明确：“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来讲确实很容易，毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。 
2、找出文中议论性的句子，并说明其作用。 
明确：（表明观点或看法的句子即为议论性句子，具体句子略。）作用：起画龙点睛、深化理解的作用。 
3、阅读本文后你的最大感受是什么？ 
明确：感受到科学技术的魅力，感受到人类智慧的无穷魅力，并对人类未来的美好充满信心。 
二、畅所欲言 拓展延伸 
1、  现时篇   
②我国作为一只沉睡多年的东方雄狮，在航空航天方面的情况又有哪些惊天动地的成果呢？请你介绍一下好吗？ 
 ③听完这些介绍，你有什么感受吗？  
2、想象篇  
可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像  
① 想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?  
② 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?  
③ 想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?  
④ 文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?  
教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。  
三、总结语 
月的故事引人入胜，月的情愫丰富多彩，月的文化博大精深，月亮照着你，月亮照着我，但我国航天技术仍无法登上月球。随着我国神州六号飞船的发射成功，我相信五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了，愿在座的同学们努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出巨大的贡献。 

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