概要：教学目标： 1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，提高鉴赏古典诗歌的能力。 2、了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领 悟力。 3、能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。 教学重点：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，提高鉴赏古典诗歌的能力。2、了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领 悟力。教学难点：1、全文表面是分析古诗中“木叶”的艺术特征而实质是谈诗歌语言的特点。 2、能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。 第一节一、导入： 登高 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 这首诗中有一句千古名句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”为什么杜甫在这句诗中用“落木”而不用“树叶”呢？“落木”在中国古典诗词中究竟有怎样的文化意蕴呢？今天我们一起到课文《说“木叶”》中

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教学目标：  
1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，提高鉴赏古典诗歌的能力。 
2、了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领 
悟力。 
3、能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。 
教学重点：
1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，提高鉴赏古典诗歌的能力。
2、了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领 
悟力。
教学难点：
1、全文表面是分析古诗中“木叶”的艺术特征而实质是谈诗歌语言的特点。
  2、能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。



                        第一节
一、 导入：
                         登高
             风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
         这首诗中有一句千古名句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”为什么杜甫在这句诗中用“落木”而不用“树叶”呢？“落木”在中国古典诗词中究竟有怎样的文化意蕴呢？今天我们一起到课文《说“木叶”》中寻找答案。
二、听读课文，完成以下问题：
 1、给括号前的字词注音：
袅袅（）      陆厥（）      橘（）徕（）
柳恽（）      沈佺（）期    寒砧（）
庾（）信      涔（）阳      万应锭（）
门栓（）      窸（）窣（）  冉冉（）
 2、提取或概括文段主旨：
三、目标完成，整体感知：
 1、提取或概括文段主旨：
第一段：说明从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。
第二段： 说明“木叶”就是“树叶”，但是古代诗歌中有用“树”这一意  
象，有用 “叶”的，而用“树叶”的十分少见。大量的是用“木叶”，后来又发展到用“落木”。 
第三段：“木叶”与“树叶”意思相同，但形象上有差别。两者形象上的差别关键在一个“木”字上。  
第四段：说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。
第五段：说明“木”为什么有这个特征——中国诗歌语言具有暗示性。
第六段：说明“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。
第七段，说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。
2、文章结构的梳理：
       综上所述，全文大致可以分为三个部分。
第一部分（1-3）：列举我国古代诗歌史上 “木叶”成为诗人笔下钟爱的形象，指出“木叶”形象的关键在一个“木”字，说明诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。 
第二部分（4-6）：说明了“木”的两个艺术特征，以及为什么有这些特征。
第三部分（ 7 ）：说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。  
四、研析文章第一部分：
 1、第一段作者列举谢庄的《月赋》，陆厥的《临江王节士歌》和王褒的《渡河北》中的诗句，其目的是什么？ 
     说明从屈原的《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象，引入话题。 
 2、我国古代诗歌中有一个特有的现象：诗歌中有用“树”这个意象的，也有用叶”的，可是用“树叶”的十分少见。大量的是用“木叶”，后来又发展到用“落木”。这是不是诗人们考虑到文字的洗练问题？为什么？ 
        如果古代诗歌中只有“树”或“叶”这样的意象，而没有“树叶”这一意，那么我们可以认为那是诗人是为了文字的洗练。但是诗歌中有“木叶”“落木”这样的意象，显然这不是诗人考虑文字洗练的缘故。
3、从概念上说，“木叶”就是“树叶”，那么诗歌之中我们能不能将同一概念的词语相互替换？
     在文学领域，概念相同的词语，它们在形象、色泽、联想意义上，可能大有区别。进入诗歌，就会形成不同的意象，造成不同的意境和情感。所以诗歌之中概念相同的词语是不能相互替换。

                     第二节

一、 分析第二、三部分：
上节课讲到，诗歌之中概念相同的词语是不能相互替换，因为概念相同的词语，它们在形象、色泽、联想意义上，可能大有区别。进入诗歌后，就会形成不同的意象，造成不同的意境和情感。下面我们进一步体会这一点：
1、 从概念上讲，“木”“木叶”分别是什么？
       分别是“树”“树叶”。也就是从生物学角度来说，两者之间本无区别。
2、 既然从生物学角度来说，“树”与“木”，“树叶”与“木叶”无区别，为什么我们却经常称“树”“树叶”，而我们现在很少有称“木”
因为在我们的大脑里，“树”与“木”的形象是大不一样的。
3、 那么“树”与“木”，“树叶”与“木叶”它们分别是怎样的形象吗？我们结合作者所引用的诗句加以分析：
树：
　 桂树丛生兮山之幽。 
　 庭中有奇树，绿叶发华滋。
 A、思考：上面的诗句中“树”有怎样的特点？
枝繁叶茂，青翠葱茏。

木：
秋月照层岭，寒风扫高木。
B、思考：上面的诗句，“木”又给你留下了什么印象？
树叶落光了，一大片的“木”给人的感觉是空阔萧条。
小结：由此可见，“木” 在我们的脑海中有“落叶”这一形象，而“树”
却没有。这就是木的第一个艺术特征。

叶：
叶密鸟飞得，风轻花落迟。 
　　   皎皎云间月，灼灼叶中华。
 C、思考：上面的诗句，“叶”有怎样的特点？
枝繁叶茂，青翠葱茏。

木叶：
亭皋木叶下，陇首秋去飞。 
　　   九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。
 D、思考：上面的诗句，“木叶”给你留下了什么印象？
       它是木与叶的统一，疏朗与绵密的交织。 
 E、“叶”与“木叶”形象上的不同，关键在一个“木”字上，更说明了什么？
       “木”含有一个落叶的因素。

落木：
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。 
 F、思考：上面的诗句，“落木”与“木叶”相比，在形象方面有何不同？
“落木”比“木叶”更显得空阔，它连叶这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了。   
4、为什么在中国古典诗词中，“木”暗示了“落叶”呢？ 
　　   因为“木”具有“木头”“木料”“木板”等的影子，这种潜在的形象 
常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子。因此“叶”排斥到 “木”的疏朗的形象以外去。 
5、“木”暗示的究竟是什么样的“落叶”呢？“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”中的“木叶”，“美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩”中的“落叶”， “静夜无四邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人”中的 “黄叶”分别是怎样的叶子？
       “木”暗示的是黄色、干燥的叶子。这也是“木叶”的第二艺术特征。
     “木叶”暗示的是“落叶的微黄与干燥之感”，它带来了“整个疏朗的清
秋的气息”。 
　“美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩”中“落叶”则是饱含水份的繁密的叶子。

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