概要： 学习目标：1．掌握解语病题的一般方法2．在特定语境中能够熟练修改病句学习重点：辨析病句类型学习难点：特定语境中病句的修改考点阐释 ：所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。它是历年来高考考查的一个重点。《考试大纲》对病句的测试要求是“辨析并修改病句”，能力层级为D级。命题特点：高考试卷中通常以两种形式进行考查：一是辨析病句，以选择题形式出现，这种形式占多数；二是修改病句，以主观题形式出现。主要考查以下六种病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。课时安排：2课时第一课时教学环节设计：环节一：自主研习（辨析语病，探究规律）一、语序不当例1：一位优秀的有20多年教学经验来宾市一中的语文老师。正确次序：来宾市一中的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）语文（名词）老师。 例2：这次校园艺术节活动搞得很成功，同学们不但积极参加，而且老师也临场指导。析：两分句主语不同，关联词应放在主语之前，“不但”应放在“同学们”之前。 例3：这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮

辨析修改语病，合作探究规律——语文试卷中语病题的复习(人教版必修教学设计),标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com



 学习目标：
1．掌握解语病题的一般方法
2．在特定语境中能够熟练修改病句
学习重点：
辨析病句类型
学习难点：
特定语境中病句的修改
考点阐释 ：
所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。它是历年来高考考查的一个重点。《考试大纲》对病句的测试要求是“辨析并修改病句”，能力层级为D级。
命题特点：
高考试卷中通常以两种形式进行考查：一是辨析病句，以选择题形式出现，这种形式占多数；二是修改病句，以主观题形式出现。
主要考查以下六种病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
课时安排：2课时

第一课时

教学环节设计：

环节一：自主研习（辨析语病，探究规律）
一、语序不当
例1：一位优秀的有20多年教学经验来宾市一中的语文老师。
正确次序：来宾市一中的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）语文（名词）老师。 
例2：这次校园艺术节活动搞得很成功，同学们不但积极参加，而且老师也临场指导。
析：两分句主语不同，关联词应放在主语之前，“不但”应放在“同学们”之前。 
例3：这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国家救济了。
递进关系不当,应改为“不但不吃国家救济粮了,而且还向国家交售了六万斤公粮”
例4：姜文执导的《让子弹飞》对于我们还是陌生的。
可改为“我们对姜文执导的《让子弹飞》还是陌生的”
例5：文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。(“详细的规定”和“深刻的说明”对调,或“理论上”同“政策上”对调,否则前后不对应)
例6：与作家不同的是,摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下,而是直接聚焦于镜头。（“把字句”的否定形式一般是“否定词+把”。应将“没有”移到“把自己……感受”的前面）
例7：他星期天又埋头在实验室里研究了一天。
（原句想表达的意思是他在实验室“埋头研究”，“埋头”是修饰“研究”的，不是修饰“在实验室里”,所以“埋头”应放在“研究”前）

★小组合作讨论，总结规律
★展示小组讨论成果
★教师补充
●规律小结：
1．修饰语长的句子，即多重定语与多重状语，考虑是否患修饰语语序不当症。
多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：a。表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c。动词或动词短语； d。形容词或形容词短语；e。一名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 
复杂状语排列大致为：a。表目的或原因的介宾短语；b。表时间或处所的; c。表语气（副词）或对象的（介宾短语）；d。表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
一般地说，多层定语的顺序是：谁的——多少 ——怎样的——中心词(名词)。多层状语的顺序是：何时——何地——何范围——中心词(动词)。
2．句中有关联词语，考虑关联词位置是否得当。复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。
3．句中出现关联词语，尤其是递进关系中，考虑分句位置是否颠倒。
4．句中有“对，对于”这类词时考虑主客体颠倒 
5．句子中出现并列短语，考虑语序是否得当。
6．“把字句”的否定形式一般是“否定词+把”。
7．一般情况下,修饰语要修饰哪个中心词就应放在哪个中心词前面。查看时要注意其位置是否合适。

二、搭配不当
例8：李先生认为服饰公司侵犯了自己的权利，将之诉至法院，要求停止伤害，并提出30000元人民币的经济索赔和2000元人民币的精神损害抚慰金。（2010新课标）
修改：“提出经济索赔”可以，但“提出精神损害抚慰金”搭配不当，将“提出”改为“支付”。
例9：在新形势下，我们应该树立新的文化发展观，推进和挖掘文化体制创新和特色文化内涵，着力开发富有时代精神和四川特色的文化产品。
修改：在新形势下，我们应该树立新的文化发展观，推进文化体制创新和挖掘特色文化内涵，着力开发富有时代精神和四川特色的文化产品。
例10：李明德同志在担任营长、团长期间,多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位。
（主语“李明德”和宾语“单位”搭配不当。把第一个“单位”改为“个人”，第二个“单位”删掉；或者将前一分句改为“李明德同志在担任营长、团长时所带的部队”）
例11：这个法律职业培训基地由省司法厅和南海大学合作建立，是全国首家有效联合政府行政职能和高校教育资源而成立的培训机构。（2010全国I）
修改：“培训基地是培训机构”。主宾搭配不当，把“机构”改为“基地”
例12：蜜蜂每酿一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。
（“50万朵的花粉”搭配不当,应改为“50万朵花的花粉”）
例13：不管气候条件和地理环境都极端不利，运动员们仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
例14：教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。
解析：“国力的强弱”与“取决于劳动者素质的提高”不一致，搭配不当；
例15：到底要不要学好语文？是不是只要学好数理化就可以了？答案当然是否定的。
解析：关键是体会“要不要” “是不是” “能不能”，提出了两个方面的问题，回答时该怎样回答，此答只能回答第一问
例16：昨天，世界各大报纸关于这次震惊世界的海啸灾难都在显要位置做了详细报道。
“关于”改“对”一般来讲，“关于”接关涉的范围，“对”、“对于”接对象。

★小组合作讨论，总结规律
★展示小组讨论成果
★教师补充
●规律小结：
1．句中出现并列短语，要考搭配不当。（主谓搭配、动宾搭配、主宾搭配）
2．当句子是“是”（“成为”）字句时，要考虑主宾是否搭配。
3．当句中有数量词，考虑数量词与所修饰的中心词是否搭配得当。
4．句中有关联词语，考虑关联词是否搭配。
5．句中有双面词语，考虑前后是否照应。另外要特别关注看似单起或单承的句子可否作正反理解。
6．句中出现肯定与否定时，考虑顾此失彼，搭配不当。
7．句中出现介宾短语时，要考虑搭配是否得当。

三、成分残缺或赘余
（一）成分残缺
例17：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
介词“由于”开头，主语残缺。
例18：汶川地震中，女警蒋敏的事迹，强烈地震撼着我们的心弦，在不知不觉中受到了深刻的教育。
原句缺主语，“在不知不觉中”前加“我们”（原句成了复句）或“使我们”（原句成了单句）结构才完整、意思才明确)
例19：他就主动参与社会灾难性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
修改：他就主动负起（承担）参与社会灾难性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
例20：为了全面推广利用菜籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。
宾语中心语残缺，应加“的经验”
例21：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝
修改：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，而且体形在安静时完全像一根树枝
例22：坚定不移地走利用和保护环境为基础的循环经济之路，确实提高人民的生活水平，是可持续发展的最终目标。
修改：坚定不移地走以利用和保护环境为基础的循环经济之路，确实提高人民的生活水平，是可持续发展的最终目标。

★小组合作讨论，总结规律
★展示小组讨论成果
★教师补充
●规律小结：
1．出现介词开头的句子，检查是否主语残缺。
这类介词主要有：由、由于、为了、经、经过、通过、对、对于、关于、当……在……正……根据、鉴于等。 
2．出现分句不能把前一分句的宾语当作后一分句的主语，注意偷换主语现象。
3．出现宾语过长的句子，检查动词是缺谓语或宾语。
4．出现关联词，检查是否缺少另一个关联词。
5．出现介宾短语，考虑是否缺少介词。

（二）成分赘余
例23：昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。
修改：昨天是转会的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。
例24：只有把想法付诸于行动，才能最大限度地达到我们的目标。
修改：只有把想法付诸行动，才能最大限度地达到我们的目标。“诸”相当于“之于”

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