概要：师：刚才这位同学如能注意语气再庄重些，语调再舒缓些，重音再突出些就好了。（生9读）师：好，让我们齐读课文最后一句，一起来感受这生命的重量。（生齐读。）生10：第三自然段“我的母亲又熬过了一个严冬” 这个“熬”字令我感触最深。师：“熬”是什么意思？生齐：忍受，勉强支撑。师：这里用一个“熬”字，有什么效果呢？生10：形象地写出了母亲面对漫长的冬季在身体和精神上所经受的磨难。而整个冬天，作者都在为母亲担忧，怕母亲挺不过去，虽然只是一个字，却足以表现他对母亲的爱。这也正是作者选择走大路的原因。师：分析得真透彻。同学们，想知道老师积累的句子吗？生：想。师：“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。”文中还有哪些这样的句子？生11：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路又意思。生12：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。师：这样写有什么好处？生13：整齐匀称，读起来琅琅上口。师：是的，这些句子结构大致相同、整齐匀称，读起来连贯流畅，富有形式美和音韵美，强化了和谐美满的亲情，且富于趣味。师：同学们，对文章语言的欣赏，我们可重点关注“句子”，品味它们的形式美、情感美

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师：刚才这位同学如能注意语气再庄重些，语调再舒缓些，重音再突出些就好了。（生9读）
师：好，让我们齐读课文最后一句，一起来感受这生命的重量。（生齐读。）
生10：第三自然段“我的母亲又熬过了一个严冬” 这个“熬”字令我感触最深。
师：“熬”是什么意思？
生齐：忍受，勉强支撑。
师：这里用一个“熬”字，有什么效果呢？
生10：形象地写出了母亲面对漫长的冬季在身体和精神上所经受的磨难。而整个冬天，作者都在为母亲担忧，怕母亲挺不过去，虽然只是一个字，却足以表现他对母亲的爱。这也正是作者选择走大路的原因。
师：分析得真透彻。同学们，想知道老师积累的句子吗？
生：想。
师：“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。”文中还有哪些这样的句子？
生11：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路又意思。
生12：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
师：这样写有什么好处？
生13：整齐匀称，读起来琅琅上口。
师：是的，这些句子结构大致相同、整齐匀称，读起来连贯流畅，富有形式美和音韵美，强化了和谐美满的亲情，且富于趣味。
师：同学们，对文章语言的欣赏，我们可重点关注“句子”，品味它们的形式美、情感美、内涵美等，要感受到它们对我们心灵的熏陶。让我们感谢莫怀戚吧，他用清新、纯美的文字为我们描绘了一幅动人的亲情画卷。其实，在我们的生活中，这样的亲情故事时刻都在发生着。
（板书：品：形式  情感  内涵）
四、拓展文本，感受生活
师：同学们，平时生活中，老师喜欢把一些点滴记录下来，时常翻看，别有乐趣。今天，老师选读其中的一篇，向大家讲述我的一个温馨瞬间。
师配乐朗读自己的日记作品《放风筝》：
    今日天晴，阳光灿烂地照着，心情也亮堂很多。因为阳光的缘故，冬日里那刮到脸上生疼的风，今日已似一双大手温柔又温柔地抚摩了。 
放风筝吧，取下橱顶去年的风筝，轻轻掸去层积的灰尘。扎牢骨架，押平褶皱，再理理塑线，风筝便又踌躇地出现在眼前了。领着儿子，跟着父亲，拎着风筝，三代人笑逐言开地、精神抖擞地来到门前的空地上。
顶着风，握紧轴，放开线，风筝便随着手中的线越抽越长，向晴空飞去，逾飞逾高。一直到手中的线放完，才在遥远的高空中鼓翅振羽，俯视着我们。父亲笑了，儿子跳了，我也乐了。 
看，风筝正飘飞在苍穹，载着我们一样飘飞的愉快的心情。
师：下面请同学们联系自己的生活实际，以小组为单位，谈谈自己家庭生活中平凡而感人的小事。
（学生以讨论小组为单位，自由交流）
师：请同学们把你家中的感人故事说出来，谁给大家做精彩的讲述？
生14：每天晚上我做作业，不管写到什么时候，我妈妈都会在旁边静静地陪着我。有时递给我一个苹果，有时又给我端来一杯热气腾腾的牛奶。特别是遇到不懂的题目，妈妈就会三番五次地给我讲解，直到我弄懂为止。
师：多好的妈妈啊，你的健康成长是最好的证明啊。
生15：我从小很怕黑，每天下晚自修以后都是妈妈来接我回家。可是那次妈妈有事走不开，我一个人胆战心惊地跑回家，急忙打开灯，想驱走恐怖的黑暗。此时，我多么希望妈妈能在我的身边啊。这时，门突然开了，一股寒风扑了进来，我很害怕，恨不得找个地方躲起来。可是接下来我听到的却是熟悉的声音——原来是妈妈回来了。我一下子扑进妈妈的怀抱。妈妈说：“孩子，我知道你一个人在家害怕，就急忙赶回来了。”我说：“妈妈，我不怕，别担心。”妈妈说：“真是个乖孩子，我为你自豪。”
师：你的讲述很感人，你也应该为你的妈妈而自豪，不是吗？
生16：……
师：幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它也在我们每一个人的家中，在我们每一个人的心中。亲情不单靠今天课堂上片刻时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。我们同学要能练就一双慧眼，发现生活中的美，捕捉生活中的美，并尝试用“以小见大”的写法去表现生活中的美，弘扬生活中的美。课后请同学们把你家庭中的温馨故事写到日记中去。
五、结束语
师：同学们，田野上的散步正缓缓地进行着，作者描绘的亲情也在看似轻描淡写的字里行间恣意地流淌着，让我们一起来齐读这样一首诗歌，结束我们这堂课的散步之旅。
（幻灯：如果爱是左右手/就该一只递给孩子, 一只递给老人；/如果爱是左右手 /就该一只递给朝阳, 一只递给晚霞；/如果爱是左右手/就该一只递给早春, 一只递给晚秋；/如果爱是左右手/就该一只递给未来,一只递给历史。）

 陈文

  

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