概要：六、让学生再次快速阅读有关刘和珍的有关片断，思想如下问题：1.出示幻灯片（纪念刘和珍的灵堂设计） 目的：制造氛围，酝酿感情，在理解课文的基础上学习语言运用。在悼念刘和珍撰写一幅挽联，表达你对烈士的敬仰或赞扬之情示例一：赴国难时代危难淬火===悼芳魂勇毅精神闪光示例二：政府举屠刀志士气慨冲霄汉===先生撰祭文民众热情壮山河2.请同学们自己评点课文，每人对刘和珍说一句话。目的：此题具有开放性，学生只要能够围绕自己读书的体会，符合主流的价值取向老师都应加以肯定，便于鼓励学生的发现意识，提高学生学习的兴趣。七、重点理解以下几个句子的深刻含义1. 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？2. 我懂得衰亡民族之所以默无生息的缘由了。3. 可我实在无话可说。八、作业：1.根据你对课文的理解，为刘和珍写一篇悼词或人物通讯。目的：吸出课文语文言的精髓。老师出示悼词范例。你是真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。你为人民的苦难感到哀痛，你勇于面对黑暗的现实，激发起变革现实的斗志，并以参加这样的斗争作为自己最大的幸福，你永远值得后世的人们赞

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六、让学生再次快速阅读有关刘和珍的有关片断，思想如下问题：
1.出示幻灯片（纪念刘和珍的灵堂设计）
 
目的：制造氛围，酝酿感情，在理解课文的基础上学习语言运用。
在悼念刘和珍撰写一幅挽联，表达你对烈士的敬仰或赞扬之情
示例一：赴国难时代危难淬火===悼芳魂勇毅精神闪光
示例二：政府举屠刀志士气慨冲霄汉===先生撰祭文民众热情壮山河
2.请同学们自己评点课文，每人对刘和珍说一句话。
目的：此题具有开放性，学生只要能够围绕自己读书的体会，符合主流的价值取向老师都应加以肯定，便于鼓励学生的发现意识，提高学生学习的兴趣。
七、重点理解以下几个句子的深刻含义
1. 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？
2. 我懂得衰亡民族之所以默无生息的缘由了。
3. 可我实在无话可说。
八、作业：
1.根据你对课文的理解，为刘和珍写一篇悼词或人物通讯。目的：吸出课文语文言的精髓。
老师出示悼词范例。
你是真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
你为人民的苦难感到哀痛，你勇于面对黑暗的现实，激发起变革现实的斗志，并以参加这样的斗争作为自己最大的幸福，你永远值得后世的人们赞颂！
你不是一个普通的学生，你是为了中国而死的中国的青年！
虽然你已经踏着淡红的血泊走向了浓黑的悲凉，但你的精神给一代又一代热爱真理的人们一个光明的希望，激励更多的猛士奋然前行！
你让我们看清了一个时代的嘴脸，反动派的凶残，流言家的下劣，还有平庸者的无聊，更让我们看清了自己的苟且偷生！ 
你让我们陷入深沉的思索，让我们诅咒一个默无声息的民族，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
你是一代女性勇毅精神的代表，干练坚决，百折不回，遇事从容，殒身不恤，不畏强暴，追求真理，你是一枝美丽而带刺的蔷薇！
你是一个民族血战前行的历史中普通的一员，你用自己的生命，像木材凝结成煤块一样，留给后人一种精神，让我们坚信：勇毅精神不灭，正义和真理永存！
刘和珍，你虽死犹生！“死去何所道，托体同山阿。”虽然青山掩埋了你的忠骨，但你的微笑的和蔼的旧影却将一直陪伴我们走向未来!
2.根据你对课文背景资料的收集情况，请拟写一则简讯，报道“三一八”惨案的真象。（200字左右）目的：通讯（或新闻）的写作对于高中生来讲是新生事物，老师没有讲过写法，但结合中学讲过的知识，学生能够写出一则简单的新闻事件，属于写作能力的范畴。再者而言高考时常考察学生对新闻事件的概括能力，因此通过这个模式的练习引起学生对这类题的兴趣，学生只要学会写作简单的新闻事件了，那么根据新闻事件时也不致于无从下手了。
 

彭道彬

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