概要：2、从写在班级博客中的同学中选择2－3例进行集体修改，充分发挥学生的聪明才知，鼓励学生积极发言，展示独特见解，教师补充、引导，加深学生对锤炼语言的理解和体会，并提升其应用能力。3、引导学生修改自己的文章注意从表达思想情感着手，思想情感是语言表达的最终目的。正如朱光潜先生所说：“文学借文字表现思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。咬文嚼字，在表现上像只是斟酌的文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。”四、布置作业：对比阅读《林黛玉进贾府》中第4、5自然段和《纪念刘和珍君》第四部分，比较两段文字的用语风格，体会不同思想情感的不同表达方式。教学反思：“选词、炼句”是语文学习的一个重要方面，学生也经常接触，然就其选词、炼句的能力方面来说还很薄弱。如何把运用语言文字的能力，转换为学生自己的运语能力，让学生真正理解并运用语言文字是我一直在思想的问题。首先，我在设计时，努力遵循一点——语文课上学习的是“语文”。无论是从阅读欣赏还是语言文字的运用方面来说，语文都是以培养学生正确理解和运用语言的能力为根本宗旨。语文学习不仅关涉到知识、技能、方法层面，而且跟理

《语不惊人死不休—选词和练句》教学设计(人教版高二选修教案设计),标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com
2、从写在班级博客中的同学中选择2－3例进行集体修改，充分发挥学生的聪明才知，鼓励学生积极发言，展示独特见解，教师补充、引导，加深学生对锤炼语言的理解和体会，并提升其应用能力。
3、引导学生修改自己的文章注意从表达思想情感着手，思想情感是语言表达的最终目的。正如朱光潜先生所说：“文学借文字表现思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。咬文嚼字，在表现上像只是斟酌的文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。”
四、布置作业：
对比阅读《林黛玉进贾府》中第4、5自然段和《纪念刘和珍君》第四部分，比较两段文字的用语风格，体会不同思想情感的不同表达方式。
教学反思：
“选词、炼句”是语文学习的一个重要方面，学生也经常接触，然就其选词、炼句的能力方面来说还很薄弱。如何把运用语言文字的能力，转换为学生自己的运语能力，让学生真正理解并运用语言文字是我一直在思想的问题。
首先，我在设计时，努力遵循一点——语文课上学习的是“语文”。无论是从阅读欣赏还是语言文字的运用方面来说，语文都是以培养学生正确理解和运用语言的能力为根本宗旨。语文学习不仅关涉到知识、技能、方法层面，而且跟理解、表达作者的精神世界、思想情感等具有极其深刻的相关性。因此，在本课教学的过程中，我很注重学生品味语言，不仅要求学生理解词语的意义，而且要求学生理解修饰语与动词对表达作者思想情感的作用和效果。
其次，在教学中特别注重“语文实践”。语文能力的培养不是一朝一夕之功，需要经过不懈的实践才能获得。语文实践一个重要的途径是教师通过课本例子，紧扣语言，设计适当的听说读写等语文活动，让学生在语文实践中学习语文。语文实践的另一个重点途径是学生必须亲身经历，教师决不能越俎代庖。学生只有自身体验了，才能获得深刻的认识，进而应用语言知识，提高语文水平。因此我在设计时，既不轻视课文中的例子，也不忘记学生的自我感受。让学生在领悟名家的同时，进行自我实践创作，从而达到掌握并运用语言文字的能力。
正因为基于这样的教学理念和设计的安排，课堂上学生始终是比较主动地去学习体会感悟，尤其自我创作，自我修改更是给了学生一个展现自我、张扬个性的平台，从而逐步提升学生的思维品质。

 

高晓峰

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