概要：4组织学生交流。学生交流评价。教学反思课后学习：课后收集反映父母对子女的爱心的故事、谚语、格言、民谣等。第八学时 《我的母亲》学习目标：1、通过对文章的学习，感受到真挚、深沉的母爱。2、学会截取人物表现中的最典型的经历写人物的方法。课堂学习第一块 整体感知课文教学步骤教师组织学生活动备注1复习导入：复习《父母的心》，父母的心是________。思考，交流。2请同学交流收集到的关于母爱的谚语。全班交流，教师指导。3组织学生快速浏览全文，并给文中的四件事加上小标题。学生快速浏览文章，同桌讨论，加小标题。教学反思第二块 再读课文 深入分析教学步骤教师组织学生活动备注1指导学生运用合作探究的学习方式分析关于母亲的四个片段：哪些地方可以看出母亲对孩子的爱，并说说为什么。选择自己最喜爱的一个片段，展开研究。2组织学生交流。学生交流。3创设情境：文中的父亲爱不爱孩子，为什么？他的教育方式正确吗？学生思考，讨论。4课外拓展：模仿本文“四个片段”的想法，写自己的母亲。学生写作。教学反思第九、十、十一学时：作文教学学习目标：1、养成在写作之前编列作文提纲的习惯。2、能合理安排文章的结构

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4 组织学生交流。 学生交流评价。
教学反思

课后学习：课后收集反映父母对子女的爱心的故事、谚语、格言、民谣等。

第八学时 《我的母亲》

学习目标：

1、通过对文章的学习，感受到真挚、深沉的母爱。
2、学会截取人物表现中的最典型的经历写人物的方法。

课堂学习

第一块 整体感知课文

教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 复习导入：复习《父母的心》，父母的心是________。 思考，交流。
2 请同学交流收集到的关于母爱的谚语。 全班交流，教师指导。
3 组织学生快速浏览全文，并给文中的四件事加上小标题。 学生快速浏览文章，同桌讨论，加小标题。
教学反思

第二块 再读课文 深入分析

教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 指导学生运用合作探究的学习方式分析关于母亲的四个片段：哪些地方可以看出母亲对孩子的爱，并说说为什么。 选择自己最喜爱的一个片段，展开研究。
2 组织学生交流。 学生交流。
3 创设情境：文中的父亲爱不爱孩子，为什么？他的教育方式正确吗？ 学生思考，讨论。
4 课外拓展：模仿本文“四个片段”的想法，写自己的母亲。 学生写作。
教学反思

第九、十、十一学时：作文教学

学习目标：
1、养成在写作之前编列作文提纲的习惯。
2、能合理安排文章的结构，精心安排各部分内容，组成严密的整体。

第九学时

教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 复习导入：复习本单元的几篇课文，并给每篇课文列出结构图。 学生复习课文，列结构图。
2 组织引导学生学习“关于写作”，明确文章结构的作用。 学生自学。
3 请学生谈谈关于文章结构的认识。 学生交流。
4 出示作文题，请学生列出提纲。 列提纲，并相互交流。
教学反思

第十学时

教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 明确本次作文要求。 学生修改提纲。
2 组织学生作文。 学生完成作文。
教学反思

第十一学时

教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 明确本次作文评改要求。 学生自己修改作文。
2 组织学生评改同桌作文。 学生评改同桌作文。
3 小组互评，推荐优秀作文，全班交流。 学生互评，推荐优秀作文，全班交流。
教学反思

第十二学时：口语交际——一姿一容总关情

学习目标：
1、口语交际中力争发挥态势语（身体语言）的作用，使有声语言更具魅力和感染力。
2、口语交际中学会观察对方的身体语言，更好的与人交流。

课堂学习
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 通过用身体语言成功劝说别人的例子导入课文。 倾听，交流自己收集到的例子。
2 组织交流：你认为身体语言在交流中有什么作用？ 学生结合日常生活中的例子进行交流。
3 组织学生自学短文并作圈点勾画。 学生自学短文。
4 结合自学成果，完成练习 学生以小小组为单位，完成练习。
5 反馈，交流，总结经验。 学生汇报经验。

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