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《药》教学设计

[10-16 17:20:20]   来源:http://www.51jxk.com  语文教学设计   阅读:8884

概要:9.本文的主题是什么?(见书49 页“有关资料”) --“《药》描写群众的愚昧,和革命者的悲哀;或者说,因群众的愚昧而来的革命者的悲哀;更直接说,革命者为愚昧的群众奋斗而牺牲了,愚昧的群众并不知道这牺牲为的是谁,却还要因了愚昧的见解,以为这牺牲可以享用,增加群众中的某一私人的福利。” 小结:(略)布置作业:深思研讨:造成这悲剧的主要原因是什么?第三课时教学目的:深入分析造成这一悲剧的原因;鉴赏本文构思上的艺术特色教学重点:以《药》为题的深层意义和双线结构教学步骤:一。分析1.造成这悲剧的主要原因是什么?-封建统治的专制和严酷及其帮凶的凶残 封建社会愚民政策统治下群众的愚昧和无知 旧民主主义革命脱离群众,没有唤醒他们的觉悟,发动和依靠他们的力量。2.为何以“药”为题? --暗示人们:正像人血馒头不是治疗痨病的良药一样,脱离群众的革命也不是拯救中国社会的良方,要改变中国民众和中华民族的命运,必须进行一场彻底的革命。二.研讨:1。本文的线索是什么?有什么特点? 是“药”(人血馒头)。有明暗两条线索。2.这两条是怎样贯穿全文的?(连接-交织-交织-融合)明线:华老

《药》教学设计,标签:教学设计范文,http://www.51jxk.com

9.本文的主题是什么?(见书49 页“有关资料”)

 ------“《药》描写群众的愚昧,和革命者的悲哀;或者说,因群众的愚昧而来的革命者的悲哀;更直接说,革命者为愚昧的群众奋斗而牺牲了,愚昧的群众并不知道这牺牲为的是谁,却还要因了愚昧的见解,以为这牺牲可以享用,增加群众中的某一私人的福利。” 

小结:(略)

布置作业:深思研讨:造成这悲剧的主要原因是什么?

第三课时

教学目的:深入分析造成这一悲剧的原因;鉴赏本文构思上的艺术特色

教学重点:以《药》为题的深层意义和双线结构

教学步骤:一。分析

1.造成这悲剧的主要原因是什么?

-----封建统治的专制和严酷及其帮凶的凶残

   封建社会愚民政策统治下群众的愚昧和无知

  旧民主主义革命脱离群众,没有唤醒他们的觉悟,发动和依靠他们的力量。

2.为何以“药”为题?

 ------暗示人们:正像人血馒头不是治疗痨病的良药一样,脱离群众的革命也不是拯救中国社会的良方,要改变中国民众和中华民族的命运,必须进行一场彻底的革命。

二.研讨:1。本文的线索是什么?有什么特点?

   ----是“药”(人血馒头)。有明暗两条线索。

2.这两条是怎样贯穿全文的?(连接-----交织-----交织-----融合)

明线:华老栓刑场买“药” 茶馆小栓吃“药” 茶客茶馆谈“药” 坟场华大妈上坟

暗线:夏瑜刑场就义       夏瑜的血被人吃   夏瑜狱中斗争     坟场夏四奶奶上坟

时间:一个秋天的后半夜   当天早上         当天上午     第二年清明 (依时间顺序)

过程:(开端)            (发展)         (高潮)     (结局)(依故事发展顺序)

3.使双线交织的人物是谁?-----刽子手康大叔

4.使双线交织的物是什么?-----人血馒头

5.为何不以夏家夏瑜的悲剧为主线?---因革命者的悲哀是群众的愚昧带来的,这样安排使主题内涵更丰富更深刻。

6.由夏瑜的遇害你想到了谁?

清末女革命家秋瑾。

7.她与夏瑜有何异同?

----都是无私献身革命的革命者,都被人告发而被捕遇害。瑾与瑜同义,都是“美玉”义。:异:一是巾帼英雄,一是热血男儿;一为真实历史人物,一为文学作品中的人物。其实后者源于前者。

7.作者为何在结尾时在夏瑜的坟墓上添加了“一圈红白的花 ,围着那尖圆的坟顶”(“这没有根,不像自己开的,亲戚本家早不来了”“这地方有谁来呢?”)?

 -----暗示革命者并没有被斩尽杀绝,还有后续者,还有后来人。未来革命仍有成功的希望。

“在这中间,也不免夹杂些将旧社会的病根暴露出来,催人留心,设法加以疗治的希望。但为达到这希望计,是必须与前驱者取同一的步调的,我于是删削些黑暗,装点些欢容,使作品比较的显出若干亮色,”

“有时候仍不免呐喊几声,聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士,使他们不惮于前驱----既然是呐喊,则当然须听将令的了,所以我往往不恤用了曲笔,在瑜儿的坟上平空添了一个花环 -------- 并不愿将自以为苦的寂寞,再来传染给也如我那年青时候似的正做着好梦的青年。

                                   -------- --鲁迅《呐喊。自序》

8.学完课文后,有人在文题“药”后先后加了感叹号和问号,你们体会一下,该作何解?

 感叹号:可以理解为:烈士的为革命牺牲而流下的鲜血竟成了民众治病的“药”。多么令人震惊/多么让人悲哀/

杀害了革命者后又用革命者的鲜血欺骗群众,谋取暴利,刽子手多么凶残,多么卑劣/

以“人血馒头”作为治病的良药,群众是多么愚昧无知/多么可悲可叹/

封建专制统治下的人们啊,“人血馒头”不是治疗痨病的良药/

旧民主主义革命者啊,脱离群众的革命不是拯救中国社会的良药/

问号:可以理解为:“人血馒头”能医治好“痨病”吗?什么是拯救旧中国病态社会的良药?

9.本课小结(略)

10.布置作业:结合本文的内容和主题,写一篇600字的随笔(读后感)。



   

  





     





   

 



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