概要：（2）从修辞方面思考①看音节配合是否协调。例如：“增加”与“加”，“减少”与“减”，用哪一个，要考虑前后文音节的搭配协调。②看感情表达是否恰当。例如：“烦扰”与“烦恼”，“烦扰”指搅扰或因受搅扰而心烦，如“我实在不忍心再烦扰他”；“烦恼”指烦闷、苦恼，如“自寻烦恼”。又如：“语重心长”与“苦口婆心”，前者指言词诚恳，情意深长；后者指劝说不辞烦劳，像老太太一样慈爱，形容怀着好心再三恳切劝告。③看语体风格是否适宜。例如：“散步”与“溜达”，“谈话”与“聊天”，使用时要注意语体风格。④看用语的轻重或重点是否合理。例如：“嘲笑”与“讥笑”，都含有&l

　　①看音节配合是否协调。例如：“增加”与“加”，“减少”与“减”，用哪一个，要考虑前后文音节的搭配协调。

　　②看感情表达是否恰当。例如：“烦扰”与“烦恼”，“烦扰”指搅扰或因受搅扰而心烦，如“我实在不忍心再烦扰他”；“烦恼”指烦闷、苦恼，如“自寻烦恼”。又如：“语重心长”与“苦口婆心”，前者指言词诚恳，情意深长；后者指劝说不辞烦劳，像老太太一样慈爱，形容怀着好心再三恳切劝告。

　　③看语体风格是否适宜。例如：“散步”与“溜达”，“谈话”与“聊天”，使用时要注意语体风格。

　　④看用语的轻重或重点是否合理。例如：“嘲笑”与“讥笑”，都含有“看不起人，取笑人”之意，但语意轻重程度不同。“嘲笑”是一般的取笑，语意比较轻；“讥笑”指带有讽刺、挖苦意味的取笑，语意较重。又如：“暴发”与“爆发”，两词都有突然猛烈发作的意思，但前者强调突然性，后者强调爆炸性。“暴发户”、“山洪暴发”不能用后者；“火山爆发”、“爆发革命”以及“爆发力”等不能用前者。

　　⑤看陈述对象是否适用。例如：“蓬荜生辉”是谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人赠给自己的字画等，而使自己非常光荣，如果用于别人就不恰当了。又如：“度过”与“渡过”，前者用于指时间，如“度过假期”；后者指“由此岸到彼岸”，用于指空间。

　　⑥看遣词用语是否搭配。例如：“调节”与“调剂”，“调节”是从数量或程度上调整，使适合要求，如“水能调节动物的体温”；“调剂”指根据医生的处方配制药物或把多和少、忙和闲等加以适当调整，如“娱乐可以调剂生活”。再如：“交换”和“交流”，“交换”可以与“礼物”、“意见”搭配，而“交流”常与“经验”、“思想”搭配。

　　⑦看适用范围是否合理。例如：“窜改”与“篡改”，“窜改”指文字上的改动；“篡改”不限于文字，且手段卑劣，也指曲解原意。又如：“变换”与“变幻”，如果变换的内容、方式很不固定用后者，如“风云变幻”，不能写成“变换”。

　　（3）从逻辑方面思考

　　①看词语方面运用是否合理。例如：“勘误”与“刊误”，前者指列举更正书刊中的错误，后者指修改。

　　②看前后关联是否恰当。例如：“卑劣”与“恶劣”，前者指性质严重，后者多指行为。如“台湾当局分裂祖国的卑劣行径，必将受到历史的惩罚”。后者指不道德，无耻，侧重心理描述。如“品性恶劣”。

　　重点难点题型测试

　　1．依次填入句中横线上的词语，最恰当的一组是

　　（ ）

　　①中央电视台“百家讲坛”节目播出后，众多专家的精彩演讲，使广大电视观众进一步 了中国文化的博大精深。

　　②我国国情和党情的深刻变化启示我们，必须以“三个代表”重要思想为指导，全面推进党的建设，不断为党的 增添新的活力。

　　③无论是奥斯卡还是格莱美，还是金球奖，它们在奖项的公正、公平和公开性上，都 着最基本的道德要求和艺术准则。

　　A．领略 机体 固守 B．领悟 肌体 固守

　　C．领略 肌体 恪守 D．领悟 机体 恪守

　　2．将下列词语依次填入横线处，最恰当的一组是

　　（ ）

　　①睚眦必报，只能说明你没有大度 的气量；言语刻薄，则是一把双刃剑，最终也将割伤自己。

　　②“同一个世界，同一个梦想”、“我参与，我奉献，我快乐”等巨幅标语在北京的广场、街头 在目。

　　③有考生和家长表示，“平行志愿”、“靠分数说话”，体现的是硬碰硬的实力，在填报志愿时主要考虑的是自身情况，而不是与他人“ ”，心态会更加理性平和。

　　A．宽容 显然 博彩 B．宽容 赫然 博弈

　　C．宽厚 赫然 博彩 D．宽厚 显然 博弈

　　3．将下列选项中的词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是（ ）

　　①许多人都有一颗挂在嘴边拿得出手的中国心，我有一双 不安的中国脚，说走就走，心在野外，心在路上。

　　②古塔是上天坠落的一枚钉子，锈迹斑斑，跃动着岁月的 ；今年的候鸟依然能从中找到去年的缺口，重筑它残破的巢。

　　③有趣的是，民众的思维模式一旦形成就相当 ，这种青天大老爷的形象会被民众传诵成一种固定的脸谱，为历代人津津乐道。

　　④作为芸芸众生的一员，我们需要面对整个天空做一次灵魂的深呼吸，需要从精神的高处带回一些白云， 我们琐碎而陈旧的生活。

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